做好班主任工作的几点思考

班主任经常要和学生打交道，作为与学生距离最近、接触

最多的教育者，作为班级的组织者和管理者，班主任要作好学

生的表率作用，要以身作则。要言而有信，言必行，行必果。只

有这样才能在学生心中树立良好的形象。要求学生做到时，自

己首先要做到。班主任的这种示范引领作用在学生的身上会

转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有

崇高的威信。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不

从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。但是，

只做到这些还是远远不够的，要想成为一个优秀的班主任还

应努力做好以下几点：

一、要尊重学生，关爱学生

教书育人是教师的天职，而育人更是班主任的首要天职。

如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就要尊重学生的人

格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，

然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，

要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学

生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是

教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，

我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的

潜力和爆发力。

二、培养优秀班干部队伍。

班干部是班主任工作的得力助手，一支精明能干的班干

部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级

管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，班级缺少风格和特

点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手为

助手呢？我认为班主任首先要有多设助手的想法，要使每一名

班干部成为助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家

都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利

于班级的管理。从一开始，就让班里所有学生争做班干部，并

鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班

级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班

干部的职责，既尝到荣誉感，又受到压力，逼迫他们从严要求，

不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象

改变了，信心也回来了，偏见也少了，从而达到了思想转化的

效果。

三、细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要

举措。班主任首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制

度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级

管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方

面的情况要做到每周一小结。当学生在某些方面做得不到位

的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工

作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，

对于班级管理工作，班主任一定要有耐心和顽强的毅力，坚持

抓、反复抓、常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各个方面，勤抓

严管，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学

习态度、纪律观念等稳步提高。

四、奖罚分明，公平公正

班主任工作要做到既不使学生的自尊心和自信心受到伤

害，又要加强引导，不放任自流，不迎合迁就。对于学生所犯错

误班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以

白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学

生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话

语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的

效果。当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级

活动时，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织篮球比

赛、作文比赛时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极

大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化

了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步

完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。

因此，应注意把握好表扬与批评的尺度，批评的内容要与事实

相符，不能夸大或缩小；要公正，不能偏心眼；要适当，不能滥

用；要及时，不要延时，要透过现象肯定好思想，批评坏作风，

不能限于就事论事。

五、勤抓细管，落到实处

作为一个合格的班主任，平时应狠抓常规管理工作。从宿

舍到课室、从早读到晚自习、从言行到仪表、从校内到校外，处

处规范学生的行为，要将工作落到实处，检查工作就是一个重

要环节，例如学校分配给班的劳动任务，班主任应主动组织学

生，先布置，后指导，最后检查验收；又如在自习时间，经常到

教室检查，发现问题，及时解决，并做好记录；同时，对学生的

仪表，进行不定期的检查，尽量将问题解决在萌芽状态之中。

通过强化教学教育管理，使学生的身心得到健康成长。因此，

检查这一环节在班级的管理方面尤为重要，因为它保证了措

施的行之有效。

总之，作为一名班主任，在班级管理中要针对学生心理特

点，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以

人为本，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，从点滴

做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的

人文关怀就一定能把工作做到学生的心里去。然而如何做好

班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习。我想，只有在

实际工作中不断学习、不断摸索，才能不断地提高、不断的完

善，才能将班主任工作做得更好。