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时间：2021年4月01日 15:53
创新创业教育理念是1991年传入我国的，其思想观念是“培养具有个性思想的学生，激发学生冒险精神、创新精神、创业精神、独立能力与综合社交能力，能够对事物有着普世判断价值”，经过我国教育体制与凝练与优化，创新创业教育逐渐分为四个主要方向：创新意识培养、综合能力提升、人文环境认识、创业精神养成。 我们可以发现创新创业教育与高校思想品德教育十分相似，都是以培养学生思维能力为最终目标。但是在实际高校思想政治教学活动中还存在着部分问题，严重影响了创新创业教育的开展。
为此，高校思想政治教师要对此加以重视，从宏观层面上改变教学方向。从微观层面上创新教学方法，为学生营造良好的学习氛围，激发学生高校思想政治教育学习兴趣。
高校推行思想政治创新创业教育目的
积极响应国家基本发展战略。2010年7月教育部门就高校学生就业创业问题出台了第一份文件《大力推行高等学校创新创业工作意见》，它是我国高校大学生创新创业第一份意见型指导意见，随后在2015年5月国务院又颁布了《关于高等学校创新创业教育改革工作意见》（以下称高改工作意见），进一步提升高校创新创业教学质量[1]。高改工作意见中明确指出：高校教师要深化创新创业教育改革活动，鼓励大学生参与到社会活动中，支持大学生大胆创业，让大学生成为带动社会发展主要人群。此外，文件还要求高张少波
（湖南文理学院武装保卫处 湖南省常德市 415000）摘 要：随着我国教育体制的深化改革，高校思想政治教育逐渐面临新时代发展挑战。高校学生毕业就业问题一直以来都是我国高校教育重点关注的问题，但是由近几年受到以美国为首的欧美国家限制，我国经济增加速度逐渐放缓，大学生就业创业难度不断增大。为了解决学生毕业就业以及创业难题，高校思想政治教师必须从顶层设计进行改革，提升学生认知能力与思维能力，让学生通过高校思想教育课程学习到有助于创业就业的基础知识。为此，笔者结合自身数年高校思想政治教育经验，浅议如何通过高校思想政治，培养学生创新创业精神，让学生成为能够建设国家的栋梁之材。
关键词：高校教育；思想政治；创新创业教育；教学创新校教育部门需要加强教育组织领导，将创新创业教育“关键词”落实到思想政治教学课程中，让学生在提升政治思想观念的同时培养学生综合能力[2]。时间来到了2020年，国家总书记习近平同志在十九大五中全会上提到我国高校教育时说“我国高校教育必须坚持改革深化，观测落实创新创业教学方针，让大学生能够充满奋斗精神、拼搏精神， 为大学生提供更加优越的教育环境”。高校教育必须与国家政策走向相持平，教师必须坚持贯彻落实国家政策方针，高校教师，尤其是高校思想政治教师，必须承担起学生德育工作与创新创业教育责任，调动学生学习积极性，让学生能够体会党与国家的关怀之情[3]。
高校思想政治教育的重要定位。高校思想政治课全名为思想珍政治理论课，它是我国任何一所高校都必须拥有的公共必修课程，它是我国正确思想政治教育主渠道，其教育目的是让学生拥有红色精神政治意识形态、导向性思维模式，培养具有但良好综合能力与思想政治我国社会主义接班人。长期以来，我国思想政治教育一直承担着锻炼学生三原性职责，即：思想性、政治性、理论性，它们的存在直接影响着学生对家庭、对社会、对国家的基本看法，若三点原则皆具备学生不仅诚实守信、文明礼貌，懂得谦让与悲悯，还对国家、对民族、对党都会拥有一颗赤子之心，能够经得起重重考验去面对人生道路上的困难。当代大学生多为90后、00后，他们出生在一个物质极为丰富的年代，没有经过中国复兴之路的艰苦历练，造成了这两代人没有信仰、没有原则、没有主见，思维模式一直停留在高中阶段，对万事万物的看法都有一定的偏差。为此，高校政治思想教师要承担学生思想引路人，让学生思维模式与思想观念得到长足成长[4]。
创新创业精神不可能从无中生有来，它需要教师对学生积极的思想教育培养，立足于现实真实情况和国家政策，通过社会实例为学生进行具体地分析，让学生能够理解社会主义经济市场的本质，对于创业发展有着属于自己的规划，并了解相关法律法规，有着明确的创业底线，只有这样学生才能够在竞争激烈市场上得以成功收获喜悦[5]。
现阶段各个高校思想政治教育面临的主要问题
高校思想政治教育对创新创业教育研究不足。虽然开展创新创业教育对于学生今后成长与发展有着莫大的帮助，但是部分高校思想政治教师对于此教学理念认识程度不足，无法在思想政治教学活动中为学生开展一堂生动有趣的教学活动，致使创新创业教育逐渐沦为传统板书教育，失去属于它的光彩。出现这种问题的主要原因有两点：其一，高校思想政治教师教学理念落后，教学课堂枯燥乏味；其二，高校思想政治教师缺乏创业经验，对于市场现状不了解。部分高校政治由于长时间不主动与学生接触，根本不了解学生内心真实想法，对学生的评价归于“一代不如一代”。在这种思维模式下，教师在课程上总是以自己为中心，教师怎么将学生就只能被动接受，学生没有任何选择的权利和相对方法。还有的教师只通过互联网信息去了解现阶段创业市场经济，然后将网络上一些不实消息传递给学生，这些消息缺乏一定的逻辑性与判断性，学生若仔细推敲必然会发现其中的问题。还有的教师喜欢用成功学小故事去激发学生的创业心，成功学小故事是典型的沉默者概率问题，教师只是指出了少数成功者成功艰辛之路，而对大多数失败者视而不见，这致使学生对创业抱有不切实际幻想，逐步走向失败者的深渊。创新创业是一种十分理性的素质教育，若没有实际数据支持和经验借鉴，学生创业很难开花结果[6]。
高校大学生对创新创业教育重视程度不够。若想成功开展功高校创新创业教学活动，不仅教师要做出相应的改变，学生也要在意识层面上对创新创业加以重视。部分高校大学生在升入大学以后，完全放弃了坚持学习的态度，将时间全部放在打游戏、参加聚会、社团完全放弃了作为一名大学生的基本素养，在外代表大学生群体无法承担起社会责任，在内没有认识到坚持学习的重要性，及时完成教师的引导也无法坚持完成创业的任务。当代是属于信息化的时代，外界丰富多彩的世界信息充斥着大学生的眼球，大学生作为社会压力最小的成年人团体，有着无限的时间与精力去体验外界中没有遇见过的生活[7]。但是经过一系列体验最终获得只有无尽的空虚与失望，荒废四年学期很难再让一名学生充满斗志重新站立起来。对于这种问题所有教师无不感到痛心疾首，哀声连连。能够拯救自己内心世界的除了教师的关怀引导，也需要学生自己努力。笔者发现，部分高校思想政治教师对于每个学生的表现都会存在的偏见，这些偏执的意见也会让一些学生放弃对思想政治的学习。高校思想政治教师要以使得为引导让学生能够逐渐加改正，重新认识到思想政治学习的重要性，能够积极主动接受创新创业教育。
高校思想政治教学创新创业教育开展有效策略
重新构思创新创业教育主体。为了能够让学生提升对思想政治教育的重视程度，高效思想政治教师必须提升自身教学理念，创新高校思想政治教育新模式，让学生能够在教学活动中感受到教师的关切之心、关怀之情。高校思想政治教师要积极主动地了解学生内心世界，尊重学生的学习意见和个人看法，以成年人的方式与学生进行交流，拉近师生之间的距离，让学生在创新创业教学活动中能够勇于提出自己的问题，并积极主动地参与教学活动之中，逐渐提升自身综合学习能力与思维能力，发挥创新创业教育实际价值[8]。
例如，在高校思想政治教师以《小市场经济》为题，为学生开展创新创业教育。在为了能够了解学生内心世界，思想政治教师主动在周日、周六下午时间到学生寝室进行走访，与班级每个学生进行深入交流，依照每个寝室布置状态分析学生内心的性格，并将自己的发现单独记录在随身笔记本上。在走访过程中教师还需要与学生探讨关于小市场经济的内容，了解学生对小市场经济认知程度，在得到充分资料后，教师才可以完成此次走访任务。教师在教学设计过程中可以依照对学生学习需求对教学内容进行调整。只有这样才能满足学生学习需求，让学生能够主动参与进教学活动中，发挥高校学神的自主创造力与创新能力。此外，高校思想政治教师对于创新创业教学素材的选择可以适当地进行实地调查，到当地小市场去寻找真实、可靠、合理的民间素材，让学生了解每个摊位老板创业的故事。
重视学生创新创业学习体验。高校思想政治教师要理解，思想政治教育教学主体本身不是教师，更不是优质的教学内容，而是在课堂学习的学生。教师应将创新创业教育方向进行调整，从整体逐渐偏向于个人。针对高校学生放弃学习沉迷这类问题，教师应对此类学生进行重点观察，为他们设定针对性地学习计划，让学生能够从新认识学习的重要性。
例如，某高校教师在经过对学生日常休息时间调查后发现，班有6个学生将大量精力与金钱全部投入到游戏之中，不仅经常出现让其他室友顶替报名的问题，在课上还经常交头接耳、不听讲课。为了了改变学生态度，高校德育教师与班级导员一起开展创新创业针对性思想政治教育，以导员为引导者，让学生逐渐将对游戏痴迷转向对学习的渴望；以政治思想教师为监管者，给学生布置具有实际意义的创新创业实践教学活动，让学生亲身去体验、感悟创新创业教学的乐趣，最终让学生能够合理安排时间，改变内心对学习的想法。
总而言之，高校思想政治教师要认识到创新创业教育对学生的重要性。创新创业教育可以说是一种经验教育或探究教育，若只是单以应试教学、板书教学，将难以满足学生的学习需求，为此高校思想政治教师要认识将素质教育、人文教育理念融入其中，提高学生学习兴趣，让学生成为思想政治课堂的主人。
参考文献
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