浏览106次
时间：2022年3月28日 14:40
（730500 临洮县第四中学 甘肃 定西）
【摘 要】教师既是传授学生丰富学科知识的传播者，又是帮助学生形成正确三观、良好素质的引路人，在教育教学中扮演着至关重要的角色。而师德师风是启蒙其他职业道德发展的根本之基、发展之源，产生着极为深刻的影响。因此，教师在推进教学工作时，就要深刻认知到建设师德师风的重要性和必要性，深入挖掘阻碍师德建设的原因，应用科学、合理、有效的手段进行完善和调整，真正促进教育往更高效率、更高质量、更好水平发展。
【关键词】中学生；师德师风；师德建设
师德师风的建设不仅是现代社会的要求，更是丰富师德内涵、提升教师境界的内在需求，促进教师师德师风的发展和加强，提高教师的文化素养，有助于推动我国现代社会文化的革新和前进。故而，中学教师就要在教育教学中强化自身的教学作风、职业道德，端正认知观念，树立良好的教师形象。
一、中学师德师风建设的现状分析
（一）重形式轻内容
中学师德师风的建设是教师队伍建设和人才培养的基础，更是推动中学教育可持续发展的重要保障。但就目前的形势而言，中学教师尽管认识到加强师德师风建设的重要意义，并采取了相应的措施进行调整和完善，但在实际的过程中仍出现了将建设工作停留于表面的情况，过分重视建设的形式，而忽略了师德师风建设的精神内涵。
（二）重理论轻实践
开展中学师德师风建设工作，不仅要全面普及理论知识，更应重视建设的实践活动。从当前的情况来看，中学师德师风建设的理论体系相对完整，其中所包含的内容既丰富又庞杂，但从实际建设的成效来看，中学师德师风的建设依然未达到期望的效果。因此，只有中学教师在开展师德师风建设工作时，切实将实践与理论知识有机融合，让实践验证理论、让理论推动实践发展，才能够真正促进中学教育的前进。
（三）制度缺失不完整
部分学校缺乏完善的师德师风建设制度。师德师风教育是教师的基本培训内容，必须要由校方定期进行思想教育。
但就目前的现状来看，部分中学的建设机制不够完整，甚至形同虚设，只有相关的文件，而没有真正将其中的内涵落实到实处。同时，在市场经济不断发展的过程中，新时期成长起来的学生具有较强的个性和差异，教师在开展教学育人的过程中缺乏成就感，最终使教师在较长时间的教学压力下，逐步忽视了师德师风的自我培养和强化。
二、加强师德师风建设的重要性
（一）是培养学生成才的需要
教师既是推动学生成长为栋梁之才的导师，又是学生成长路上的引路人和指导者，而师德师风则是让师生关系和谐的重要纽带。教师良好的师德师风能够给学生留下难以忘怀的深刻印象，对中学生而言尤为重要。学生从教师的教学过程中，不仅能够学到丰富的学科知识，更容易因教师的言行举止而形成正确的三观。品德高尚的教师能够在培养学生的过程中，帮助其树立起正确的价值取向，从而引导中学生逐步成长为符合现代社会需求的高素质人才。
（二）是履行教师职责的需要
教师既是传道解惑的平凡职业，又是为国家培养人才的伟大职业。只有具备了爱岗敬业的职业道德的教师，才能够勇于奉献、关爱学生，真正将自己的全部心血和精力投入到教学工作中，进而无怨无悔地为我国教育事业发展而奋斗。
同时，具备高尚师德师风的教师能够从清苦的教师职业中挖掘出更多的热情，进而感受学生成就、体味学生成功，真正做到“不忘初心，砥砺前行”。
（三）是教育兴国的需要
中学教师的言谈举止体现着学校的办学风貌。校方引进高级教育教学人才或采取有效措施培养教师，不单单要重视教师的教学实力，更要注重教师的品德和作风。只有教师树立起了良好的师德师风，才能使学生在学习和成长的过程中将其转化为良好的学风，进而形成良好的校风，最终实现中学教育事业持续发展的目的 [1] 。由此可见，师德师风既是学风和校风形成的根基，又是实现“三风”相互促进、彼此制约的桥梁。
三、加强师德师风建设的对策探究
（一）加强理论学习，提高中学教师整体素质
学习是每个人不可忽视的重要任务，且应形成终身学习的理念和意识。在建设师德师风的过程中，中学教师首先要加强“学习”，通过加强专业学习和思想学习来达到相辅相成、彼此推动、良性发展的目的。
（二）完善规章制度，促进良好师德师风建设
古人云，“不以规矩，不能成方圆。”制度规范既是推动教学发展的基本要求，又是提高师德师风建设有效性的重要保障。因此，校方就要重视道德法治的规范和建设，对师德师风建设提出明确要求，为教师构建出完善的道德规范体系。
（三）构建外部环境，弘扬良好师德师风
在多种文化冲击的背景下，教师的价值取向呈多元化发展的态势，教师要在奉献与索取、个人与集体的关系中寻求统一和兼容，当教师在进行某种思想道德观念的评价或选择时，除了会受到舆论的影响外，也会考虑这种选择背后的实际利益。故而，校方在进行师德师风建设的过程中，必须重视思想道德建设的外部环境 [2] 。
结束语
综上所述，师德是教师在长期教育实践中逐步形成的稳定的行为规范和道德观念，师风则为教师在教育教学中的思想作风、工作作风以及生活作风，其是师德的拓展和延伸。
故而，教师就要始终秉承“为人师表、教书育人”的理念，并以此为载体，带领学生探索健康、科学、正确的发展之路，只有教师不断提高自身的素质，才能够真正推动我国教育事业正向、积极地发展。
参考文献：
[1]葛荣胡雪峰.以师德师风与校风学风融合促进学校德育建设探析[J].少男少女，2019(24).
[2]陆慧良.以学生为主体,构建良好师德、师风[J].中学课程辅导（教学研究），2019(18).
