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时间：2022年3月28日 14:40
（730500 临洮县衙下中学 甘肃 定西）
【摘 要】小学语文是一切教学工作开展的基础，语文教学为学生的学习和成长奠定了基础。在小学语文教学时应注重劳动教育，两者结合起来有利于帮助学生更好的成长。在《幸福在哪里》这篇课文当中曾提出，幸福就存在于有益于人类的劳动之中。教师在教学过程中合理的探究教学方式将劳动教育渗透在小学语文教学中，本文结合《幸福在哪里》这篇课文对如何渗透劳动教育进行了具体的分析和阐释。
【关键词】小学语文；教学模式；劳动教育；渗透策略引言劳动最光荣，在小学阶段应培养学生具备劳动意识以辛勤的双手来来获取成果。小学语文教学培养学生成长，在义务教育课程设置实验方案中提出其他的学科需要融入劳动教育，但是语文是基础在这些学科当中应不断加大劳动观念和态度的培养。《幸福在哪里》这篇课文具有教育的意义，主要是讲述了一篇童话故事，是三个牧童通过自己的劳动完成泉井并且也得到了智慧女儿的祝福，十年之后通过各自的劳动都得到了对于幸福的真谛。本篇文章的主旨就是幸福存在于劳动之中。在进行小学教育时可以结合这篇文章讲解，渗透劳动教育的方式使语文教学能和劳动教育有效结合，培养学生具备劳动素养。
一、理解劳动的意义
小学生都比较贪玩，在教学时该创新教学模式，教师可以创建一些课堂上的活动。可以借助多媒体来展示一些图片做对比，例如和水污染和清澈的河水之间的对比，根据主题提问，文章当中为什么第一个孩子会说要把河水变清澈，那么如何把泉水弄干净？教师提出问题让学生来思考，当学生阅读了课文之后，可以谈一谈自己的感受以及在生活当中所遇到的一些真实情况。在进行教育的过程当中也需要结合教学的目标来进行，在这一环节当中学生了解劳动的意义，学生交流一下自身的真实感受以及对于文章当中事件的理解，通过文章来与读者之间加强内心的交流更好地认识劳动认为劳动可以创造美好的生活，从而具备劳动意识，积极地参加劳动。
二、体验劳动之美
1.创造劳动场景
在小学语文进行劳动教育渗透可以为学生创造一些劳动的情节让学生们亲身体验一下，首先进行课堂上的环节，教师让学生阅读文章的自然段并且列出学习任务主要有以下几点。第一，在文章中找出描绘劳动场景的一些语句，第二教师提问面对同样的情景你们会怎么做？在这两个问题之下学生来进行文章的阅读。学生阅读时需要投入进去真实感受这些劳动的场景，并找出文章当中的语句是挖开深沟把污水排出去，从远处搬石块将其堆砌成泉井。在找到语句之后学生们互相交流自己的想法提出劳动的设计，如果是自己将会怎样去建设这些泉井，也可以在课堂之上模拟相关的情景，通过这种方式学生能够具备劳动的意识具体的提升，在校园当中可以让学生们打扫卫生修剪一些花草等等，真实感受到劳动之后的喜悦，以及看到自己劳动的成果会更加的快乐。
2.体验劳动成果
教师向学生出示任务在文章当中找出他们劳动之后成果的词语，提出问题，同学们有没有做过关于类似的事情互相介绍一下，学生找出语句是这样的。在泉井建好之后会涌出一股清洁透明的泉水。泉水十分清澈。学生介绍一下自己劳动的成果并解释一下身边的模范，例如学生会在家中帮父母做一些家务，即锻炼了自，又提高了劳动的能力，同时父母也会更加的开心，可以帮助父母缓解一下工作之后的辛苦，学生当真正体验了劳动成果之后，会获取更大的幸福。
三、追寻幸福
首先在课堂之上教师让学生自由地去阅读文章，组织学生进行角色扮演为学生创造相映的教学环境，可以通过表演的形式让学生更好的掌握文章当中的主旨。教师提出问题今后会如何去做以及对于劳动的真正理解。学生去阅读文章自然段找出三位学生来扮演三位牧童介绍自己十年之间所从事的工作以及工作当中的心得体会，学生分析自身的理想以及为了理想如何去做。通过这种方式让学生对文章有了更好的理解，同时也对自己的人生有了初步的规划以目标作为核心指引不断的奋斗。通过这种方式可以让学生体验一下劳动的过程以亲身经历提高自己的能力理解平凡的劳动可以创造出更加美好的生活。学生也会具备正确的劳动观，以自己的双手获取美好的生活了解劳动的真正意义。
四、升华主题
每一篇文章当中都有它自己的核心主旨，而在《幸福在哪里》这边文章当中就是让学生明白。幸福就在劳动之中，只有通过劳动才可以真正的获取幸福实现自己的人生价值。在这一 环节当中需要升华主题让学生真正了解劳动的意义。首先教师为学生安排任务阅读文章的最后几个自然段，并提出智慧女儿告诉我们幸福在哪里，提问目前学生们应该从哪里获取这些幸福。学生去阅读这些自然段并理解智慧女儿所说话的真正含义找出文章的主体句，幸福存在有益于人类的劳动之中。学生互相交流自己的看法，总结经验，了解劳动的真 正含义，根据自身的实际去理解应如何去获得这样的幸福。
结束语
在小学教育过程当中应该渗透劳动教育，让学生从小具备劳动的意识，通过自己的双手来获取幸福感。《幸福在哪里》这篇课文就是一个很好的例子，让学生通过这篇文章真正理解劳动的意义，并且通过亲身实践来提高自身的幸福感，为以后的发展奠定基础。
参考文献：
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[2]付登超. 如何在小学数学教学中渗透劳动教育?[C].成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第七期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会:成都市陶行知研究会,2019:44-50.
