合作学习模式在高职足球教学中的应用策略

文/张红波

摘要：在教学快速进步的今天，很多方面的教学都不能从传统的角度出发，而是要考虑到学生的长久进步。从客观的

角度来分析，现下的很多高职院校，都忽略了学生的一些重要文化课程，片面的在专业能力上教学，以至于学生本身

所拥有的能力并不充足，甚至是无法在客观的工作上得到预期的效果，最终对学生的长久发展构成了一定的威胁。因

此，近几年的高职教学当中，足球方面的教育工作引起了社会上的广泛关注。同时，开始逐步的走向合作学习的模式，

希望由此来得到更好的教学。文章针对合作学习模式在高职足球教学中的应用展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：高职合作学习足球教学

从体育的角度来分析，足球是一种非常常见的运动形式，

能够帮助学生在筋骨的伸展上和身体素质的提高上，取得非

常优秀的成果。我国作为一个发展中国家，对所有学生的培

养，都应该从长远的角度来考虑。单纯的开展足球教学，并不

能对学生的整体能力提升产生较高的积极影响。相反的，在高

职足球教学当中，有效的运用合作学习模式后，可以在很多方

面锻炼学生的身体素质、心理素质，将各个方面的能力都进行

大幅度的提升，同时还可以在融入社会工作后，得到较高的水

准。

一、合作学习模式分析

高职足球教学在目前的开展过程中，虽然整体上表现出

一定的局限性和传统性，但是在各个方面的进步还是值得肯

定的。我国是一个体育大国，不能仅仅在自身的擅长方面努

力，更要努力的提高自身不擅长的地方。通过在高职足球教学

当中，有效运用合作学习模式，完全可以在今后的工作当中，

对具体的教学情况做出系列的改善处理，进而得到理想的教

学成绩，对学生和教师而言，都具有莫大的积极作用。

（一）合作学习模式在开展的过程中，并不是完全按照主

观上的需求来完成的。相反的，合作学习模式在应用时，会针

对各个学生的情况有一深入的了解，帮助学生弥补自身的不

足，更加是达到了扬长避短的效果。合作学习模式的运用要

点，在于让团体学生的能量发挥到极致，所有人的配合效果，

都要在整体上得到最佳的成绩，告别过往的恶性循环。

（二）与一般的教学方法不同，合作学习模式的操作模式

比较灵活，并不会局限于单一的方法或者是某些强制性的手

段当中。以现代化的教学观点来看，几乎所有人都在强调“以

学生为主”。合作学习模式的应用， 同样遵从了该种方法，并

且在很大程度上发挥到了最佳的状态。所以，对于合作学习模

式而言，无论是在可行性，还是在可靠性方面，均是值得肯定

的。

二、合作学习模式在高职足球教学中的应用策略

（一）有效设计合作小组

高职足球教学的过程当中，合作学习模式的运用，必须在

基础方面的工作上有效完成。我国现阶段的高职学生数量较

多，想要在足球教学中去得理想的成绩，并不是容易的事情。

建议在合作学习模式当中，有效的设计合作小组。

1.小组内部的成员，应控制在3—5 人之间，同时在阶段性

的训练完毕后，应该重新的规划小组。足球运动是一种灵活度

较高的运动方法，在很多方面都会对学生产生较大的积极作

用。为此，并不能完全的依赖于某一个小组，应该在组内人员

的训练上，不断的进行强化处理，保证学生可以与其他人更好

的配合，无论是在比赛中，还是在日常的学习中，都可以达到

良好的效果。

2.合作学习模式的落实过程当中，每一个小组的训练方法，

都应该差异化的开展。就足球本身而言，其具有的多元化模式

是非常值得肯定的，无论是在队形的设计上，还是在具体的比

赛模式上，都不可能完全的固定在一种。此时，合作小组的训

练，应结合小组的具体位置、个人特点等，有效的开展针对性

训练，提高成绩和能力的同时，保证心态上的稳定，由此来将

最好的技能发挥出来。

（二）合理掌握应用时间

就高职足球教学本身而言， 其主要是为了让学生更好的

进行身体上的锻炼，同时也是为了寻找合适的发泄方式。因

此，教师在运用合作学习模式的过程中，必须合理的控制应用

时间，绝对不可以在每一节课程的教学当中都应用。首先，必

须根据足球教学的目标、阶段化考核标准来实施，要求教师与

学生进行充分的交流，减少合作学习当中的矛盾。第二，在具

体的教学过程中，一定要注意学生的变化，适当的将合作小组

进行缩小或者是扩大，同时不断的变更训练方法，保证学生的

技能掌握达到要求。

三、结语

本文对合作学习模式在高职足球教学中的应用展开讨

论，从已经掌握的情况来看，很多学生的能力得到了拓展，体

育素质得到进一步的巩固。合作学习模式的应用，对很多学生

的发展，都产生了较大的积极作用。今后，应加强对合作学习

模式的研究，通过多元化的方法来进行完美的展现。

参考文献：

[1]程学超.浅谈高职足球教学中合作学习模式的应用[J].牡丹江

教育学院