浅谈高中语文教学中文言文价值的实现

文/杨桂波

摘要：在高中语文教学中，文言文教学是一个重要内容。文言文是我国传统文化的一个重要组成部分，具有很高的审

美价值和文化价值。文言文的学习，不仅能够提高学生的语言能力，更能加深学生对中国传统文化的了解，有利于对

传统文化的继承和发展。然而在学习文言文的过程中，也存在着很多问题，可以说这是个教学难点，更是一个学习难

点。在高中新课程改革的要求下，文言文的教学受到更多的重视，那么怎样在教学中实现文言文的价值，怎样让学生

更好的掌握和了解文言文的内容，这成为一个重要的课题，下面我们来进行详细讨论。

关键词：高中语文文言文价值实现

众所周知，文言文在高中语文教学中的地位逐年上升，教

材中的文言文的数量也在不断增加。这是弘扬民族文化的客

观需要。新课标的要求，在文言文的学习中，了解中国古代文

化的发展及形态，掌握古代社会生活的特征。知识层面要求，

能够理解运用文言文的具体含义，表达方式。在对文言文的学

习中，提高学生的审美能力，提升学生的文化素养。再高中的

语文教学中，要求学生能够独立阅读简单的文言文， 了解大

意，增加自身的文化内涵。因此，文言文教学具有很重要的意

义。而在教学中，怎样能够更好的实现文言文的价值，加深对

学生文化素质的影响，这是教育界应该不断研究的问题。

一、文言文的含义

文言文直接的字面意义显而易见，就是用文言写成的文

章。文言是古代人们口语表达以及书面表达的一种语言行为

及语言形式。是与现代语言相对应而言的。历史悠久，是古代

文化的重要载体，文言文言简意丰， 几个字含有的意义却很

多，这也是我们理解的难点。如《醉翁亭记》，语言精练，词义丰

富。还有一点就是文言文具有很强的文化感，蕴藏着古代的文

化甚至是生活风俗。如，每月的初一，古代称为“朔”，每月的十

五，古代称为“望”。这样的风俗习惯数不胜数。因此，在理解文

言文的过程中，必须要具有一定的鉴赏能力。

二、文言文的价值体现

文言文是我国传统化的重要组成部分，而高中语文教材

中精选的文言文更是意义重大。当然，文言文价值之高也就不

言而喻。

（一）文言文价值在文化上的体现

中华民族文化历史悠远， 而文言文正是在古代文化背景

下产生的，他蕴含了古代文化中人们的生活状态，行为习惯，

语言表达方式，思想意识，道德品质，社会制度，教育方式以及

人生观价值观等等。通过对文言文的研究学习，我们能够更好

的了解古代文化产生，发展的历程。从而更加准确地的进行继

承与发扬。如古代把“龙”“凤”作为一种高贵的意象加以崇拜，

流传至今，人们仍然把这个作为一种文化传统，代表着一种吉

祥之兆。这就是文化的理解与传承。

（二）文言文的价值在审美上体现的

文言文不仅语言精练，而且形式多样，风格迥异，有婉约

派的，有豪放型的，言辞优美，意境幽远，音律和谐，读起来朗

朗上口，非常具有文学美感。文言文不仅形式上具有一定的审

美需要，内容上同样韵味无穷，道理深刻，画面迷人。在高中语

文教学中，不但提高了学生对文化的感知力，更提升了学生的

审美能力。使学生的整体文化素养得以提升，对学生的语言能

力，写作能力，理解能力也有深远的影响。

三、文言文价值的实现途径

基于文言文的价值与意义，我们总结以下实现途径。

（一）提高教师专业素质，改变教学观念

文言文的教学要求教师自身素质的提升， 打破陈旧的教

学观念与教育模式。注重学生学习能力的提升，鉴赏能力的提

升，而不是意一味的注重学习成绩，死记硬背，灌输式教学。教

师要根据教学实际，重视文言文的教学方式，指导学生阅读，

组织阅读欣赏活动，鼓励学生查找资料，独立学习，把文言文

的当做文学作文领悟而不是当成学习任务完成。

（二）师生共同提升文言素养，把握教学重点

所谓言传身教，教师自身的文言素养提升了，才能在潜移

默化中，影响学生的文学素养。为了保证文言文价值的实现，

教师应丰富自身的文言文学识，增加阅读量，了解古代文化背

景，文化常识，人物背景，历史事件，充实自己的文学底蕴，这

样才能带动学生对文言文的学习热情。另外在教学中，要分清

学习重点，对典型文言文范文进行深度解析鉴赏。对文法修

辞，句式表达，情感抒发等同样要重点学习，以达到学以致用

的目的。只有这样，文言文在高中语文教学中的价值才会得以

顺利体现。

四、结语

文言文的文化意义已经非常明显， 那么在高中语文教学

中怎样完整的体现它