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时间：2020年11月18日 15:09
一、《创业实训》课程在我国高校创业教育中存在的 师负责巡查和指导，对整个展销会各个环节加以监控。 困境（5）展销会结束，对比各项考核指标对各项目小组和个人 近年来，在国家“双创”的鼓舞下，高校不断加大双进行考核评分，各出成绩。 创教育的资源配置和师资力量建设，在创业教育的课程体课程教学资源配置。（1）多媒体教室一班一间，可 系、课程内容设计、教学手段与方法等方面开展了一系列 供小组讨论和课堂教学使用，容纳学生50人。（2）计算机 有益的探索，取得了显著的成绩，但囿于各方面条件所 机房，宽带网，可以供学生上网查阅信息资料。（3）创业 限，也暴露出一些问题，其中较为突出的是创业实训方面 实训平台，展销会场地。（4）创业实训项目资源：展销会 存在的一些问题：
需要大批量的真实产品，故专业必须有一批稳定的校企合作 1.对创业实训缺乏足够的认知和重视，没有专门的实企业。 训课程，没有专项的实训教学资金，没有专用的实践教学课程教学团队建议。授课教师必须具备基本的创业理 场地。
论水平，提升也要有一定的从事创业活动的经验和经历。本 2.实训教学方式与真实创业实际相脱节，已开创业课 课程为周序课，一般三个班级集中在两周内完成40学时实 程中所谓的实践性教学主要是教师在课堂上采用游戏、讨 训，至少需要2-3名专任教师进行指导和管理，同时聘请企 论、观看视频或通过ERP等软件仿真完成，隔靴搔痒，形同业创业指导老师若干名，对每个班进行实训指导。 虚设。
三、《创业实训》课程方案实施--以校园商品展销会 3.创业师资严重缺乏。目前，各学校大部分创业课程为例 由教辅人员担任，他们既没接受过系统的创业理论学习，更没有实际的创业实战经历和经验，无法达成教学目标。 1.教师确定实训任务。本方案以校园商品展销会为主实训教学模式缺乏创新，随着随着互联网、云技 要实训平台，通过有组织、有领导、有计划有策略的完成 术、大数据的飞速发展， 新的商业模式对经济发展产生了 从机会分析→创业策划→商品购进→商品销售一系列创业 巨大的冲击，相对于传统单一的实训教学模式，“互联网 活动而开展的创业实训活动。
＋教育”教学模式更加多样，更富活力，也更具优势。 2.教师制定项目计划二、《创业实训》课程方案设计与组织
课程设计理念
求真务实：学生通过真实的市场、真实的需求、真实 的产品、真实的顾客，把创业过程中需要了解的组建公司 （团队）、分析市场环境、寻找业务项目、团队人员管 理、成本利润计算、营销策划等创业技能以及完成创业过程中的各项岗位工作任务，以此提升个人创业能力。
课程设计思路。基于创业实训教学理念，本院《创 业实训》课程主要采取“沙盘模拟”“校园商品展销会” “校园社群移动电商平台”等创业实训项目进行教学，现以“校园商品展销会”为例加以说明。
展销会的形式是：以项目小组（5-6人）为单位，在没 有任何经费支持的情况下，学生在校园内进行为期四天的 创业实战：创业小组通过团队努力，在课程组规定的范围内引进产品（或服务），创造出尽可能多的经济效益。
具体步骤如下：（1）授课教师根据课程教学目标， 布置展销会任务。（2）选拔实践能力强的学生成立组委 会，同时组建创业项目小组，进行展销会的整体活动策划 和实施。（3）准备时间为两周，教师进行展销会动员、指 导学生完成方案撰写、代销洽谈、项目申报、货源组织、 海报制作、推文宣传、场地布置、舞台设计、现场促销等4.学生拟定展会方案。展销会方案内容包括：活动主 四、结论题、活动目标、时间地点、对象选择、活动方式、实施安 经过多年实践探索，笔者认为本院大学生创业实训模式排、活动宣传、费用预算、意外防范 的教学效果比较良好，谨以此文对创业实训课程教学提供一学生实施展会方案。展销会分会前准备、会中销 定建议，希望能够为高校创业教育实践性教学提供参考。
售、会后总结三大环节，每一个环节包含很多具体要项， 学生按展会方案实施操作，教师进行巡回监管，及时发现 参考文献：
学生实训过程中的困难和问题，并提供指导与帮助，督促 [1]李晓涛.项目教学法在大学生创业实践教学中的运用.《科学生完成项目任务，保证课程目标的实现。 技创业月刊》
张波,方奕淇,林雅琴.基于校园社群移动电商平台的大学生 6.教师制定评分指标创业实训研究.《计算机教育》
冯锦莹.项目教学“六步法”在《汽车电器》课程教学中的应用.《现代职业教育》
