也谈职中生的班主任工作

王湛强 广东德庆县德城职业中学

摘要：班主任要做好职中生的思想工作，就要尽最大可能掌握学生信息；要以身作则，公平处事；坚持正面教育为主；坚持平等原则，构建良好师生关系；批评学生要动之以情，晓之以理；要注意工作的艺术性；加强横向联系，多与科任沟通；密切与家长的关系。

关键词：班主任工作；职中生

“教师是人类灵魂工程师”，这是前苏联教育家加里宁说的。有人认为这是社会给予教师的崇高赞誉。可我却认为是如实的写照，因为他们不仅仅是教书，也实实在在地育人，尤其是做班主任的。我们党的教育方针就是要求培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。一直以来广大教师也不负众望，培养了一批一批的社会主义建设者和接班人。然而，随着时代的发展，做学生的思想工作越来越不容易，尤其是职中生的思想工作。现在的职中生，大多数是18 岁左右，处于半成熟阶段，基本上实现少年向青年转化。可是，他们往往缺乏深刻而稳定的情绪体验，遇事容易意气用事，看事情不够全面深刻，易被表面现象迷惑。他们只是看到权利，忽视应要承担的责任和义务。这一年龄段的学生亦容易出现反叛。在学习上，由于在应试教育的大潮冲击下，他们普遍存在恐惧心理，自卑心理，升考不理想，多年的学习成绩不佳受老师的责备、冷漠，另一方面，意志力薄弱又具有惰性心理。在性心理发展方面，对异性有好奇，甚至有强烈的感受。但既不懂得爱的选择，也不懂得爱的责任。所以，要做好这些人的思想工作不易。就这问题，我想谈点粗浅的看法。班主任要做好职中生的思想工作就必须要下点工夫，花点心思。影响学生思想的因素是多方面的，所以我们做其工作要有整体观念，笔者认为要做好下面工作：

1.要尽最大可能掌握学生信息。别人说，现代战争打的是信息战，我们做思想工作的又何尝不是？做思想工作与医生治病一样，讲究的是对症下药，前面说到，影响学生思想的因素是多方面的，而任何事情的发生总有它的前因后果，所以掌握学生的信息越多，越有利于我们对问题的判断，越有利于决策，越有利于问题的解决。搜集学生的信息是多方面的，平时就应该要注意，不要有事才去急急忙忙找。

2.要以身作则，公平处事。过去有说，“学高为师，身正为范。”我们要想学生学好，首先自己就要好，而且身教胜于言传，平时学生就有模仿老师的习惯，所以我们要注意自己的言行，要起模范的作用。作为班主任，处理事情更应该公平公正，只有公平公正才能赢得学生的信任，也只有公平公正才能把工作做得下去。

3.坚持正面教育为主。职业中学的学生界于成人间，一般来说，这群人都有一定的自尊心，要面子，所以应该要多表扬，少批评。非要批评的，那要抓住点子，弄清是非，否则易出现对抗，甚至伤害。2010 年秋季，某校汽修班有位男同学，平时比较顽皮，有一次晚上班级有几位同学打架，他在场没参与，班主任没切底搞清楚，把他也算进去了，还告知了他的家长，结果那位同学退学了。职业中学的学生，学习理论知识可能有点“熊”，但其思维与动手能力并不差，体育、活动可能是强项，因而我们应该尽量挖掘学生的优点。

4.坚持平等性原则，构建良好的师生关系。新教改特别强调要尊重学生，以学生为主体。教师与学生在人格上是平等的，所以我们不能凌驾于学生之上，对学生呼喝，漫骂侮辱。我们不能够要求学生遵守纪律而自己则违反纪律。其实，也只有平等、尊重才能构建良好的关系。良好的师生关系是班主任做好班工作的基础，试想，如果班中大部分学生与班主任不和的，你能顺利做得好工作吗？要想与学生建立良好的关系，除了平等对待学生、尊重学生，还要全面关心学生，热爱学生，帮助学生，例如学习上，生活上，情感上。平时要多交流，寻找共同话题，假期也可网聊。

5.批评学生要动之以情，晓知以理。前面谈到，职中生思想处于动荡期，认识事情不深刻，且易反叛，所以我们批评学生时，工作要做细致，要摆事实，讲道理，不能强迫，压制。例如，对不愿意学习的，我们可以与他谈“人生苦短”，谈就业形势，谈家庭的供养等。对早恋的，我们可以跟他谈事业，谈前程，以及早恋带来的其它问题。

6.要注意工作的艺术性，技巧性。我们批评学生，有时不能把话说得太死，要留有余地。近年来，随着社会经济的飞速发展、社会竟争的激烈、生活节奏的加快，社会失业、个人前途的不确定性等因素的增加，在校学习成绩的不理想等，有的学生可能觉得自己灰濛濛的一片而产生厌学，愤懑，甚至出现其它不良行为，此时，我们就要正确疏导。对于就要成年的职中生的批评，有时来点风趣、幽默可能比直接斥责好。接受批评因人而宜，有的需要硬，有的需要软。英国哈德斯菲尔德大学一位教授在广东培训师资时曾提到，对典型的问题学生要分别对待：旅游型（贪玩的），不要看不起他们，不要忽视他们，自己要保持冷静和专业；囚犯型（认为无自由的），要跟他们建立关系，用合适的方式让他们参与进来，在恰当的时候进行引导；斗士型（我无聊我想一战的），要单独与他谈话，要认识到他们会影响别人，并要采取措施控制这些影响。

7.加强横向联系，多与科任沟通。学生学习如何，在课堂表现如何，科任老师往往清清楚楚。如果能得到科任老师的协助，齐抓共管，班主任的工作就好做多了。

8.密切与学生家长的关系。要教育好学生，除了学校，还需要家长、社会的配合。学校教育与家庭教育是互补的，不可代替的。从另外一个方面说，学校、班主任的工作需要家长的支持、理解。如果家长是“智子疑校”的，那我们就难做了。其实，做班主任工作不老师人都有丰富的经验，班主任工作如教学一样，教有法而无定法，笔者糊谈，旨在引玉。

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