浅析当前高职艺术设计教育

石新华 潍坊科技学院 261061

摘要：高职艺术设计教育顾名思义为高等职业教育学院下设的一项教育课程，不同与普通高中院校的艺术类教育，也区别与现代高等院校的教育。高职艺术设计教育主要致力于培养适应社会生产、社会服务、社会教育、社会建设以及社会规划等岗位的应用型专业人才。高职艺术设计教育院校培养出来的学生应具有较强的实际操作能力，可以将所学非常快速的应用到实际运用当中去。所以，当前的高职艺术设计教育者需要有明确的目标，需要将理论与实践相结合，为学生打造完美的学习实践方案，最终打造出优秀的职业技术人才。

关键词：高职艺术设计教育；现状；未来

一、现阶段高职艺术设计教育的发展现状

随着中国的经济与技术的不断发展，教育产业的发展也在不断的完善。现代高职艺术设计院校的教育重点在于学生的对计算机专业技术的运用，在计算机网络大力发展的同时，高职艺术院校的教育模式和教学方法也在不断的跟进。目前，我国的高职艺术设计教学水平等到了很大的提高，学生的整体水平也有了很大的提高，但是，现有的教育依然存在一定的缺点，像刚刚上高职的同学大部分都是文化基础查的同学，大多数对学习的兴趣又不大，而高职院校的教学课程的设计并没又那么符合高职院校学生的特点，而且老师的教育谁品参差不齐，没有教育的特色特点，让本身就对自己没有自信的高职学生更加失去了对自己的信心。所以下面我就简析一下高职艺术设计教育现有两个重点问题：

（一）教育课程的设置

现代高职艺术设计类的课程大多在训练的学生的专业技术， 而忽略学生的艺术创作能力。不仅仅如此，学校里的大多数的课程名为教育实践课，实际并没有达到实践的效果，学生只是看到老师在讲枯燥乏味的技术，而并非学到真正的技术，没有合理的实践与对技术过程的完全认知，学生不会对其产生兴趣并且对所看到的内容也不会去应用，这样既没有达到现有实践效果又失去了学习的意义，还忽略了对学生理论知识的培养，最终只能导致学生的学习时间被浪费，仍然不能为国家培养出专业的高技能人才。

（二）教育模式与师资力量

现代高职艺术设计类院校的教育模式仍然在延续传统的教育模式，枯燥乏味的教育模式只能让学生在课堂上打瞌睡，提不起学生学习的积极性。老一辈的导师具有较多的实战经验，但是忽略了导师案例的应用时代，新的技术与新的设备在国家的发展中不断进步，而老一辈人的思想仍然停留在过去，其经验与教训虽然具有可借鉴性，但是在科技发达的今天，需要的是新一代的年轻人自己去实践新科技的运用方法。改革开放以后，我国的科技水平的迅速发展，导致现阶段我国技术人员的技术水平也参差不齐，因此学校的教师水平也有一定的差异性，真正具有高水平、高能力的经验丰富的教师并不多，所以导致我国现阶段的高职艺术设计教育综合能力偏低，严重的影响了艺术设计教育水平和效果。

二、高职艺术设计教育的未来发展重点

未来我国的高职艺术设计教育观, 要千方百计地与发展进步中的市场经济社会相适应, 与广大的求知者所面临的生存就业要求相适应, 与不断更新的岗位技能相适应。所以未来的高职艺术设计教育要注重对学生的实践创新能力的培养，改革学校的教学模式，强化学校的师资力量，是高职学校的必要改革。

（一）改革教学模式

高职艺术设计的教育不同与纯粹的美术艺术教育，也不同与高等教育中的艺术设计教育，所以不能模仿传统的教学模式，要有自己的创新模式才能培养出拥有自己特色的学生。高职艺术设计教育目标在于培养学生成为具有基础艺术设计理论和素养、掌握现代艺术表现能力、拥有综合应用与创新能力的实用型设计人才。教学探索的方向应与学生的学业现状、就业目标和创业能力相紧密联合，在人才的培养上具有对未来职业岗位的明确定向性与良好的适应性，从而使高职艺术设计毕业生获得就业与创业的技能与本领。所以，将实践能力着重培养是高职艺术设计教育的核心。不仅如此，在培养高职艺术设计的学生时，还要注重学生兴趣的培养，要研究现代学生对艺术设计的理解，根据学生的爱好将学生的喜好与理论结合，让学生对理论产生兴趣，然后加以现场实践的目标设定，让学生有学习和社会的压力的过度，从而达到学生学以致用的目的。真正的让高职艺术设计教育学院打造出适合于国家发展的专业人才。

（二）学校师资力量的建设

学生的未来发展主要由学生的导师引导，所以在高职校园中教师的能力就非常重要。高职院校首先要作出本院校的特色来吸引有经验有能力的高级教师，可以借助国家对高职院校的大力支持来吸引教师，同时着重培养本学校的教师，使教师的水平拥有的统一的提高，加强学校的统一水平。也可以对一些先进的理论知识和教学方法学习和吸收，然后开展一系列教工培训计划于工作，进而提高学校艺术设计教育的整体水平与综合实力。除此之外，教师也是学校教学结构的决定者，拥有优秀的教师力量，学生会对教师的教学内容产生兴趣，从而大大提高了教学质量；优秀的教师力量还能够创造出特色的教学结构，让课程结构更充实、更新颖。例如：在设计中突出各地的设计文化，我们的设计更多的是来源于我们的文化，设计本身就是一种文化的体现，地域特色的文化设计带来的地域特色风格，使设计更加的彰显自己的魅力。虽然设计出的结果不一定能达到最终的要求，但是能够让大家开拓更多的思路，让大家认识更多的文化特色，能够让创意更加有特色。

根据艺术设计教育行业的需要来看高职艺术设计教育必须站在社会的最前端，为国家培养专业的教育人才，为专业的市场提供专业的优秀设计师，而且需要其将教育中创新的理念与终身教育相结合，牢固的树立服务于国家经济建设的可持续发展艺术设计战略计划，为培养出素质与专业知识紧密结合的技术型人才。更重要的是作为国家重点关注的教育对象，为了符合现代社会的高速发展、知识的不断更新以及新技术、新材料、新观念的不断涌现, 教育工作者要树立“以人为本”的教育观, 努力做好教研工作，为国家打造不一样的专业人才。对于社会文明的需要来说， 艺术设计教育将要伴随全人类的发展进程, 社会越是文明进步, 就越显现出这个专业不可替代的作用。总而言之，高职艺术设计教育是我国教育体系中的新生力量, 促使其健康发展, 是社会发展和教育改革的双重需要。

参考文献：

[1] 季红, 鲁恒心. 文化创意产业背景下艺术设计专业学生个体创造力的培养[J]. 嘉兴学院学报，2011（3）.

[2] 任文宽. 教育理论对高职艺术教育的思考[J]. 大众文艺， 2011 年第1 期.> 才智 /83 创新教育 Innovation Education