开创高校工作新局面 构建和谐校园

董巍 唐山职业技术学院

摘要：高校工作是一项全面化、综合化的教学与管理的过程，在抓好教学质量的过程中，突出构建和谐校园的宗旨，形成创新性管理的措施，尤其是在教学管理中，强调学生的主体性，将有很大的实际意义。本文将围绕当前高校工作管理中存在的相关问题，并从多方面探讨构建和谐高校校园的有效路径，更好地实现高校在培养人才、开创工作等多方面的综合效能。关键词：高校；工作局面；和谐校园构建和谐校园是高校工作开展的落脚点，在结合高校教学与管理的各项工作，突出在教学过程中的各项主体工作，尤其是强调高校工作的创新性发展，采用多种创新性的教学手段与方法，真正实现高校教师与学生的和谐发展，学生综合素质的全面提升，科研教学的整体进步等多方面的因素，更好的实现高校和谐校园的建立。

一、简述高校教学管理存在的相关问题

（一）管理理念的相对落后

在高校教学管理中，还存在管理理念落后的现象，尤其是高校不断扩招，教学手段创新、信息化发展的大背景下，更加要求教学管理的全面创新。但是，有些高校的教师还停留在以往的教学手段运用中，凭借自我的教学经验进行教学活动，不考虑学生的个性特点、教学的实际需要、整体发展的客观情况等多种综合因素，经验主义、教条主义的现象依然存在，没有进行管理理念的创新，在教学中，没有形成学生主体地位的运用，也没有发挥出教学管理的综合运用方式，尤其是在学术管理上，没有创新管理手段，形成整体效能低下甚至被行政化的现象，教学主创性就会受到不同程度的影响，不利于高校教师积极性的提高，影响整个教学效果。

（二）管理机制的不够严谨

管理机制的严谨性，是构建和谐校园的关键因素，尤其是在教师与学生就业、知识能力培养等多方面的融入性，在教学管理中如果缺乏综合性的管理机制，在体制制度的完善上没有形成于教学、管理相吻合的模式，就会造成整个高校校园在各方面工作上的被动。当前，在一些高校管理中，存在很多薄弱的环节，包括在对学生的学籍管理、教师的职称评定、科研项目的发展、教学考试的组织、教学评价模式等，都不能适应新时期高校教学管理的需要，教师在教学中采用集中授课的方式，对于学生的柔性管理没有系统化的综合运用，在校园文化建设、校园综合服务体制等方面存在不足，不利于学生的个性发展，教师缺乏一定的积极性，都不利于整个教学管理的整体进步。

（三）服务于管理相脱节

在构建高校的和谐环境中，要形成高校服务于管理的融入性。但是，当前，在一些高校的发展中，往往忽视了对教学服务、学生、教师服务等多方面的人性化管理，因此，在整个教学过程中，形成教师与学生主体性的发挥不够，教师没有全身心的融入到教学中，缺乏教学管理与教学服务的有效对接。过分的强调行政效能的运用，在对教师的精神奖励、物质奖励没有形成激励机制，学生在学习中也没有突出个性化的运用，这些，都不利于高校工作开展崭新局面的形成，不利于教师发挥出主体综合能力。

二、探讨高校教学管理的有效管理模式

（一）完善高校教学管理的相关制度

制度的建立与完善是构建和谐高校校园的重要保证。通过建立科学有效、和谐人本的高校管理制度，突出以人为本的教学管理方式，形成高校管理的规范化、法制化运用，减少在教学过程中的各种综合运行方式，从而有效的实现教学管理的和谐性。建立健全各项规章制度，使管理人员认识到规章制度是实施行政管理的依据和准绳，促使管理人员和服务对象做到有章可循，减少中间执行和问讯环节，提高资源的合理配置和统筹协调的整合力度，提高工作效率和服务水平，从而更好的为教学和科研保驾护航。

（二）确立以职业发展为导向的工作绩效考评体系

从职业生涯规划角度看，绩效评估是进行职业生涯规划的重要手段，绩效考核的结果是教师职业发展的依据，因此，公平、有效的教师绩效评估体制的建立显得异常重要。实施职业生涯管理的学校，其绩效管理应以职业发展为导向，从而维护和提高学校工作的高效率。学校考评目标与标准的设定、考评方法的应用、考评结果的反馈等都要与职生涯管理相结合。高校管理部门在职业生涯管理过程中要承担指导、监督、沟通、反馈等任务，使教师正确认识自己职业生涯的发展过程、目标、任务，及时知道管理者对自己工作绩效的评价和下一步努力方向，以达到组织和个人的目标一致，完成职业生涯规划，提升教师的专业能力。高校应完善组织职业生涯管理的沟通系统、绩效评估与反馈、薪酬管理等制度体系，适时评价、督促、指导教师职业生涯实施过程。

（三）建立和谐的人际关系氛围

要确立一个共同的奋斗目标。这个目标应是全校教师对学校理想未来的憧憬和设想，体现着全校教师的一致追求，是学校与教师目标的结合体，有着强大的内聚力。为此，学校管理者要经常就学校的前景与教师进行沟通，让每位教师都认识到这一目标与学校发展和教师个人利益都是息息相关的，使所有教师都成为这一目标的自愿追求者。教师们在完成愿望的奋斗中，能够产生巨大的向心力，使教师群体迸发出强大的创造力，便于形成充满活力的、和谐的人际关系。其次，学校要创造教师有效沟通的机会。活动是教职工最有效的交流和理解方式之一。活动可以创造轻松愉快的氛围，让不同身份和地位的人处在平等的交流平台上，敞开心扉进行沟通，产生心灵与心灵的碰撞，使教师之间、领导之间、教师与领导之间增进理解。活动中面对面的直接交流，减少了沟通的环节，不容易使信息得到修改、修饰、缩减和歪曲，可以增加教师间沟通的有效性。共同的活动又可以增强教师的归属感和集体主义精神，使学校组织更具有凝聚力。

结语

高校教学管理方法是一个系统化、全面化的管理渠道，要综合考虑高校教学的实际特点，围绕学生在专业发展、素质提升、手段更新等的特点，形成教学手段管理的细化，将学生管理、教师授课管理作为最基本的教学需求，更好的发挥出整体教学效果，推动高校教学管理方法的不断创新发展，提升高校行政管理的综合能力。

参考文献：

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[2]谷松.转变教育思想更新教育观念推进教学改革[J].辽宁中医学院学报，2008，（1）：126-128.

[3]郭冬生.构建人性化教学管理制度[J].中国大学教学，2005，（3）：6-7.

作者简介：

董巍，女，1976年10月出生，民族：汉族，籍贯：河北省唐山市人，学历：本科学历，政工师职称。主要研究方向：思想政治。

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