教育心理学在学生教育教学工作中的应用

在学生教育教学的过程当中，需要在科学的教学理论指导下来进行系统地展开，本文主要探讨教育心理学在学生教育教学工作中具体的应用思路。

在新一轮基础教育课程改革的过程当中，关注学生的身心健康成长成为改革的一大方向，因此，在日常的学生教育教学过程当中，需要结合相关的教育心理学理论来进行教学方法、教学过程、教学目标的设定，本文尝试探讨教育心理学在学生教育教学工作中的具体应用思路，具有一定的现实借鉴意义。

教育心理学内涵

教育心理学是一门交叉学科，是教育学和心理学有机的结合体现。教育心理学主要研究在日常的教育教学过程当中学生所呈现出来的心理现象以及问题，遵照相关的教育心理学规律来进行相应的教育教学过程的优化与调整，教育心理学虽然发展的历史不长，但是，该理论的提出对于整个学生教育教学工作的改观有着重要的价值与影响。因此，如何科学有效的应用教育心理学理论，提高教育教学水平是当前教育教学研究领域所关注的主要问题。

教育心理学在学生教育教学工作中的应用体现

教育心理学是一个系统的理论，它涵盖着认知心理学、行为心理学、发展心理学等诸多的理论学科在教育教学中的体现与应用，所以，本文主要尝试从基础的教育心理学理论出发，来探讨该理论在日常的教育教学过程当中所具有的利用价值。首先，认知理论。在教育心理学理论体系中对学生的认知心理进行了科学的界定，其中包含学生的认知兴趣、认知动机、认知规律等等内容，对于小学阶段来说，其所具有的认知水平大多以感性材料为主，对于具有一定逻辑性、抽象性的认知材料，在认知过程当中存在着一定的难度。因此，在日常的教育教学过程当中，一方面要结合学生的认知特点来进行相应的教学内容的学习，另一方面，也应该借助有效的教学方法来提高学生对相关认知资料的学习兴趣与学习动力。只有建立在一定的认知动机基础上，学生的教育教学工作才会得到相应的开展。其次，学习行为。教育心理学理论认为，学生的认知过程、学习过程并不是一个被动的过程，而是一个主动的知识建构能力积累的过程，因此，在日常的教育教学过程当中，应该充分地激发出学生的主观能动性，借助科学的教学活动组织，来培养学生主动学习能力、自主学习能力以及元认知水平。在此基础上，不断地提升学生对学习行为的自我约束以及学习目标的自我实现，在教育心理学理论指导下，学生的学习行为将逐步呈现出主动化的发展特点，这也是为了应对知识经济时代对学生学习能力的要求。

再次，学生管理。在日常的教育教学过程当中，不仅需要对学生的智力进行教育，还需要在学生的心理健康教育、人格教育、情感教育的方面进行相应的开展，按照教育心理学的要求，班主任在进行日常的教育管理过程当中，应该遵循学生的个体化差异，本着尊重平等的原则来实施因材施教。在进行学生管理过程当中，一方面要坚持原则性的统一，通过班级班规来提高学生的规则意识、服从意识，另一方面，也应该从灵活性方面进行相应的改进与提升，在此基础上，营造良好的学生成长环境。在整个学生管理过程当中，如何引导学生借助科学有效的自我管理尤其是时间管理目标管理来提高学生学习的水平是教育心理学理论在教育教学工作中应用的主要方向。

最后，重视学生发展。教育心理学的主要落脚点是借助教育心理学的基本理论来更好地帮助学生的发展，可以说一切为了学生的发展是教育教学工作的重要方向。因此，在今后的教育心理学应用过程当中，应该在积极的环境方面进行引导，通过借助奖励等方式来避免学生产生不应该犯的错误，借助惩罚的方式帮助学生更好地认识自身在学习过程当中所存在的不足，只有赏罚分明，才能够帮助学生更好地树立成长与学习的方向。在进行学生发展成长的教育教学过程当中，要不断地重视对典型目标的树立，通过发挥出榜样的示范作用来更好地促进学生在科学的成长道路上前进。总之，教育心理学是一个庞大的理论体系，在具体的学生教育教学工作实践中，需要根据学生特点来进行相应的理论应用，如何发挥出教育心理学所具有的理论指导作用是当前整个学生教育教学工作研究的主要方向。

教育心理学在学生教育教学工作中应用改进策略

在上文中，主要探讨了教育心理学在学生教育教学工作中所呈现出来具体体现，如何有效地助推教育心理学在学生教育教学工作中的科学运用，本文尝试从以下几个方面来进行探讨。首先，教师要强化理论学习。为了更好地发挥出教育心理学的指导作用，教师应该不断地从自身出发，强化对教育心理学基础理论的学习。只有完善教育心理学理论基础才能够在具体的教育教学过程当中有的放矢，获得更大层面的理论支持。

其次，教师要注重实践。教育心理学是一门实践性很强的学科，在今后的教育心理学应用过程当中，教师应该不断地从日常的教育教学实践出发，以理论为导向，不断地进行自我的反思，最终提高理论指导实践的能力水平。只有不断的从实践出发，理论结合实践，教育心理学所具有的价值与作用才会得到最大层面的彰显。

最后，搭建良好的应用平台。科学的理论离不开完善的平台，为了更好地助推教育心理学在教育教学工作中的指导作用发挥，相关部门应该不断地在教学环境方面进行积极的完善，为教育心理学相关作用的发挥营造良好的环境基础，为教育心理学理论作用搭建更为有效的支撑体系。只有这样，教育心理学在指导日常学生教育教学工作中的作用和价值才会得到更大层面的彰显。总之，在今后的教育教学过程当中，科学的应用教育心理学需要不断的提升教师自身的理论基础水平，重视实践，完善相关的平台支持体系，只有这样，教育心理学才能更好地指导教育教学实践。

本文尝试探讨了教育心理学的基本内涵以及该理论在教育教学工作中的具体体现，在此基础上探讨了今后教育心理学在教育教学工作应用中改善思路，希望本文的研究能够有助于教育教学工作相关领域研究的深入与完善。

（作者单位：华北理工大学 矿业工程学院）