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社交媒体时代大学生人际交往路径变化调查研究

浏览127次 时间:2019年12月03日 16:03
  麦克卢汉曾经说:“媒介是人体的延伸。在机械 了大批年轻用户的喜爱。当然,微信能在短短几年时 时代,我们完成了身体在空间范围内的延伸,以至于 间内发展成时下用户量最大、最受欢迎的手机即时通 能拥抱全球。在这个阶段,创造性的认识过程将会在 信软件,离不开两个因素:外部因素和内部因素。
  群体中和在总体上得到延伸,并进入人类社会的一切 外部因素是智能手机的迅速普及和移动互联网的 领域,正像我们的感觉器官和神经系统凭借各种媒介 快速发展为微信的诞生与发展提供了很好的环境条
  而得以延伸一样”。 件。首先随着智能手机的不断研发以及市场竞争加 根据腾讯官方公布的数据,在所有使用微信的用 剧,智能手机的价格总体上不断降低,越来越多的人 户数中有74%的用户年龄大致分布在20-30岁之间;从 能消费得起,拥有智能手机的人越来越多,而智能手 职业分布上看,大学生占了64%。作为一种新兴的网 机除了具备手机基本的发短信、通话等功能外,还具 络传播媒介,微信提供了一个信息更加丰富和多样化 备了社交的大部分功能,方便随身携带和上网,能满 的交往平台,随着大学生使用微信强度和频度的增 足大多数人的需要。其次微信的发展也离不开移动互 加,必然会对他们的生活、交往活动等产生深层次的 联网的快速发展。截至2017年12月,我国手机网民规 影响。文章意在以大学生为研究对象,把微信和人际 模 达 到 了 7.52亿 , 占 网 民 的 比 例 为 97.5%,相 比 交往放在同一个框架进行探讨:社交媒体对大学生人 2016年底上升了2.4个百分点。
  际交往产生的影响以及其路径的变化趋势。 而内部因素主要是微信自身的优势。首先微信提
  一、大学生使用社交媒体的基本情况 供免费通信服务,与手机短信和打电话相比,微信使 本次调查以当地大学生为调查对象,通过电子问 用的成本低,用户使用流量只需向电信运营商支付少 卷和纸质版发放问卷,共回收262份,回收有效问卷 量流量费,就可以发送或接受文字、图片、语音甚至
  258分,有效回收率为98.5%。最后将数据录入SPSS软 视频聊天,而在有无线局域网的地方,使用微信还是 件进行统计和分析。了解大学生使用以微信为代表的 免费的。其次微信页面设计以及操作精简。大学生学 社交媒体的现状以及对大学生人际交往的影响情况。 习能力强,能更快地接受新鲜事物,随着智能手机和 根据调查数据显示,在本次问卷调查中,男性大学生 移动互联网的不断发展,大学生逐渐热衷于移动网络 占总人数的47.2%;女性大学生占总人数的52.8%。其 交往,微信作为时下最热门的一款移动社交软件,受 中大一的学生占总人数的21.7%;大二的学生占总人 到了越来越多人的追捧,也逐渐成为了大学生重要的 数的18.6%;大三的学生占总人数的20.6%;大四的学 人际交往途径。
  生占总人数的23.6%;而研究生的人数是40人,占总 2.使用频率
  人数的15.5%;最后在专业类别分布上,文史类的学 大学生频繁使用微信占70.23%;开通推送功能, 生有128人,所占比例为49.6%;理工类的学生有 随时使用的占19.86%,两者之和超过90%,这说明大
  119人,占46.1%;其他专业的有11人,所占的比例是 多数大学生都在频繁地使用微信,这其中一个重要的
  4.3%。 客观原因是WiFi的发展。运营商提供的网络信号还有
  1.使用时长 一个弊端就是网速慢,尽管最近几年不断推出了4G网 微信于2011年年初诞生,至今微信已发展了七年 络,网速有了很大的提升,但还是不能满足大多数人 多。根据互联网网络新型中心(CNNIC)在京发布 与日俱增的需求。流量与网络将在很大程度上影响用 《第41次中国互联网络发展状况统计报告》,微信朋 户对于微信的使用,绝大多数微信用户尤其是活跃用 友圈用户渗透率高,2016年12月-2017年12月典型社 户对于流量存在较强需求。同时在一些偏僻的地方或 交应用使用率,微信朋友圈从85.5%上升至87.3%。而 者相对封闭的空间里,往往会存在网络信号弱的问 大学生微信使用在时长上呈现出逐渐递增的规律,其 题。现在随着WiFi覆盖范围越来越广,其踪迹随处可 中 大 学 生 使 用 微 信 两 年 以 上 的 人 比 例 最 高 , 占 见,越来越多的酒店、餐馆、咖啡厅等场所早已免费
  42.75%;其次是1-2年的比例占38.17%。另外,在接 提供WiFi服务,就算是在校园的教室、图书馆或者宿 受调查的258位受访者中所有人都使用微信,可见微 舍也能连接WiFi。 信在大学生人群中的使用很普遍以及黏性很高,受到 3.使用原因大学生使用微信的原因主要有两个,首先是“方 便与朋友保持联系”,所占比例为77.86%,这也正好符 合了微信作为即时通讯的功能。相对微博等社交软件来 说,微信是一款比较私密的社交软件,微信中的
  [2]
  [3] 中国互联网
  [4] 艾媒网: 中国微信活跃
  [5]
  根据前面的分析我们知道手机通讯录和QQ好友通 讯录是大学生添加微信好友的主要途径,微信好友主 要来源基于在现实生活关系链的熟人群体,只有 好友大 6.11%的大学生希望同陌生人见面成为现实生活中的 多数都是现实中认识的朋友,同时微信操作简单便捷, 朋友。由此看来,虽然有超过30%的大学生微信用户 强大的社交功能满足了大学生的需求。微信已自然而然 使用过微信的摇一摇、找附近的人和漂流瓶等功能, 地成为了大学生与朋友保持联系的重要工具。 但大多数的学生只希望和陌生人的联系只限于微信, 其次,大学生使用微信的主要原因是“身边的人 而不愿意见面成为现实生活中的朋友,所以大学生难 都在用”,所占比例为71.76%,这是很典型的一种从 以通过微信与陌生人建立社交关系,而成为现实中关 众心理和趋同心理,当身边的同学朋友都在使用微信 系密切的好友更是一种奢望。
  而自己不使用的时候,会产生一种群体压力。诺依曼 三、人际交往的路径变化趋势
  “沉默的螺旋”理论也认为人是社会动物,为了避免 如图1所示,随着时间的发展,人类对社会空间 被孤立,总是力图从周围寻求支持,当发现自己属于 的实践过程经历了以下阶段:现实空间时期(互联网 “非优势意见时,一般会趋于“沉默”和“迎和”。 普及以前)——虚拟空间从现实空间分离出来的时期 所以,当身边越来越多的人使用微信时,大学生人群 (互联网普及以后,虚拟现实普及以前)——虚拟空 中使用微信的人数会在不同的人脉圈中扩展开来,越 间和现实空间结合的时期(社交媒体普及以后)。互
  来越多,成滚雪球式增加。 联网出现以前,人们处于绝对的现实空间中,唯一的
  二、大学生人际交往的情况 虚拟空间表现形式便是人们的想象,然而想象空间在
  1.交往好友来源及联系途径 当时并没有一个具象的表征形式。互联网出现后,虚 相对搜索账号而言,扫描二维码会更加便捷,所 拟空间从现实空间中分离并产生空间载体,然而并没 以通过扫描二维码添加微信好友是现实生活的人脉延 有完全脱离现实空间,因为互联网上一切符号均是现 伸到网上的一种形式。而通过名片推荐添加好友主要 实社会的象征。但在数字化社交媒体技术普及以后, 是在原有微信好友基础上进行的,是网上人脉拓展的 人类社会的虚拟空间和现实空间将重新结合。
  一种形式。在参与调查大学生微信用户中,分别有
  97.71%的用户比较倾向于使用文字进行交流,其次有
  93.89%的用户倾向于朋友圈的查看朋友动态或进行分
  享,而有67.18%的用户倾向于语音通话。
  2.交往内容与现实好友比例
  大学生通过微信与亲密的朋友、恋人联系最频 繁,平均分为4.02,其次是同学和身边的熟人,平均 分为3.87。因为大学生和他们的朋友、恋人、同学等 在年龄和心理上都很相近,同时在平时的生活中接触 也会比较频繁,所以延伸到微信上联系也会比较频 繁。而父母和老师等对大学生来说则有一定的年龄代 沟,再加上辈分的高低、社会地位的不同会使两者之 间产生一定的距离感,所以在微信上的交流相对来说 没有那么频繁,平均分分别只有2.75和2.02。最后大 然而,通过本研究的实证分析以及人类空间的发 多数大学生是很少甚至从来不跟通过微信认识的新朋 展格局可以发现:在社交媒体时代,大学生人际交往 友在微信上联系的,可以看出大多数大学生通过微信 路径呈现出如下趋势:完全的现实空间人际交往--脱
  结交新朋友都保持着谨慎的态度,让自己处于一种防 离现实空间的虚拟人际交往--现实交往与虚拟交往的
  备状态,以防受伤害。 弥合。
  通过深入访谈我们可以知道,大学生使用微信与 朋友、同学和伴侣联系比较频繁,而和父母、老师以 参考文献:
  及陌生人的联系则较少。其中和父母在微信上联系较 [1] 麦克卢汉.何道宽译:《理解媒介一论人的延伸》[M].商务
  印书馆,2000. 少的一个重要原因是很多大学生的父母不会使用智能 微信用户属性数据:中文互联网数据资讯中心.http://www
  手机或者微信;而在大学里,大学生的独立能力很 .199it.com/archives/76608.html.2016-11.
  强,再加上互联网高速发展,很多不懂的东西大学生 络信息中心:www.cac.gov.cn/2018zt/cnnic41
  都可以在网上找到答案,所以与老师在微信上的联系 /index.htm.2018-1.
  2013 用户行为研究.[R/OL].http:// 也比较少;至于微信上新认识的“朋友”,因为在现 www.iimedia.cn/36818.html.2013-07, 实生活中没什么交集,所以在微信上也没什么共同的 郭庆光:传播学教程[M],中国人民大学出版社,2011.
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