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时间：2020年8月10日 09:56
新课标将德育教育工作放在重要的地位，明确要求德 情境，达到事半功倍的效果。无论是在课内还是课外，数 育教育要在课堂教学三维目标中，然而在实际的课堂教学 学教师都要严格要求自己，规范自己的行为，以身作则， 过程中，教师未充分认识到德育渗透的重要性和作用，德 以幽默的语言和和蔼的态度拉近同学生之间的距离，板书 育渗透方法过于单一，德育教学效果不理想，对此，本文 规整，认真严谨的对待数学课堂中遇到的问题，保持乐观 将以小学数学课程中的德育渗透为题进行简要探讨，并提 向上的积极态度，以自身人格魅力感染学生，达到提升学出相应意见促进德育教育在数学课程中的渗透。 生综合素养、渗透德育教育的目的。
一、德育在小学数学教学中渗透体会的作用 2.深挖数学教材进行德育渗透小学阶段是学生学习的启蒙阶段，在这一阶段，学生 学生在数学课堂学习过程中最常接触到的就是数学教 的思想三观还未完全定性，此时在课堂教学过程中对学生 材，因此教师还可以通过对数学教材的深挖来实现德育教 渗透德育教育具有良好的效果。而数学学科作为小学教育 育的渗透体会。比方说在进行《时、分、秒》这一课程内 中的基础性重要学科，数学教师在教授学生数学知识的同 容的教学时，教师可以让学生静止一分钟，什么也不做， 时，还能培养学生的思维能力，开发学生智力，且数学学 去体会一分钟有多长，再让学生去思考，多少个一秒钟组 科同其他学科紧密相连，学习数学的目的是为了更好地应 成一分钟，而又有多少个一分钟组成一个小时，多少个小 用到实际生活当中去，解决实际生活中遇到的问题。在小 时组成人的一天？由此来教导学生珍惜时间，在有限的时 学数学教学中渗透体会德育教育内容有助于学生个性、三 间中发挥自己最大的价值。同时，数学教师可以在教导数 观、思维方式的提升和完善，为社会发展培养全面型人 学知识的过程中介绍知识的发明者，比方说在进行《圆周才，提高小学生思想素质，促进小学生身心健康发展。 率》教学时，数学教师可以对圆周率的发明者祖之冲进行二、德育在小学数学教学中渗透体会存在的问题 介绍，让学生知道我国伟大数学课、天文学家同圆周率背小学数学教师对德育工作认识不足 后的故事，提升学生民族自豪感和认同感，加强学生的爱 从目前小学数学教学课堂中德育教育渗透体会的效果 国之心，培养学生不畏艰难、刻苦钻研的精神。
来看，小学数学课堂德育渗透教学还存在部分问题，其中 3.增加数学活动进行德育渗透最主要的问题就是小学数学教师对德育工作认识不足，认 此外，小学数学教师还可以在数学课堂教学过程中适 为德育工作是班主任和思政教师的教学内容，课堂可以利 当的加入一些数学活动来增添课程教学的趣味性，并在数 用的德育教材内容较少，也没有利用课内课外德育教材进 学活动中引入德育内容，实现德育教育渗透体会的目的， 行教学的意识，认为自己的课堂教学目标仅仅是教导学生 提升数学课堂德育教学效果，强化学生的主体意识，让课 掌握数学知识，影响德育工作的进行。小学数学教师作为 堂活跃起来，促使学生主动参与到课堂中来，以集体活动 课堂的主要开展者和引导者，如果数学教师没有认识到德 来培养学生的集体意识。比方说在进行有关乘法的学习 育工作的重要性，未将德育教育划入自己的课堂教学目标 时，教师可以选择几名学生分别代表1-9这几个数字，然后 内，又如何实现新课标的德育教育要求？因此，要想让德 报出一个数，要求可以通过相乘得到这个数的学生找到彼 育工作在小学数学教学中进行有效的渗透体会，学校首先 此，锻炼学生的反应能力和逻辑思维能力。在集体活动过 需要提高小学数学教师对德育工作的认识，让其了解德育 程中，教师还要给予学生表达的机会，鼓励学生表达自己 工作是每一位教师的教育内容和责任，加强数学教师对德 的想法，口语能力是人际交往中的重要内容，学生敢表达 育工作的重视和课堂渗透德育教育的意识，以此促进德育 自己，说出自己的想法才能越来越自信。
工作在小学数学教学中的展开。 四、结论
小学数学教师德育渗透方法单一 数学课堂作为小学教学的重要内容，在数学课堂中渗 此外，除了对德育教育工作的认识不足，再加上数学 透德育教育非常重要。因此，小学数学教师要认识到德育 知识本就抽象，学生在课堂学习过程中难以全程集中精力 工作的重要性，积极将德育教育内容引入到课堂教学过程 进行听讲，而目前所采用的数学课堂德育渗透方式又大多 中，在教导学生数学知识的同时，培养学生综合素质和良 为教师讲解的形式，大大增加了数学课堂的枯燥性，从而 好习惯，促进学生全面健康发展。
导致学生丧失课程学习兴趣，无法同数学教师进行有效互 动，不仅影响数学课堂的教学效果，还阻碍了德育教育在 参考文献：
数学课堂中的教学渗透。 [1]刘静.浅谈德育在小学数学教学中的渗透[J].教学研三、如何让德育工作在小学数学教学中进行渗透体会 究李兆斌.浅谈德育在小学数学教学中的渗透[J].科技信 1.发挥教师榜样作用 息,2017(09):302. 处在小学阶段的孩子有一定的好奇心和极强的模仿 [3]耿玉亮.浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].素质教 力，他们会在不自觉的情况下去模仿教师的行为，因此， 育小学数学教师作为课堂的引导者，可以适当的发挥自身的 [4]曹峰.小学数学教学中的德育渗透[J].延边教育学院学 榜样作用，在数学课堂教学过程中将小学生引入德育教育 报
