新课改指导下如何提高初中英语教学质量

余小梅

  （重庆市南川区西胜中学，重庆  408400）   

     摘  要：笔者结合自身的教学实践和新课改的指导内容，谈谈提高初中英语教学质量的几点看法。

 关键词：新课改；初中英语教学；教学质量

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

 英语作为全球通用的重要语言之一，越来越受到人们的关注和重视。而初中英语课堂作为培养学生英语知识的重要基地，提高英语质量，加强学生的英语综合素质，是我们英语教师义不容辞的责任。当新的课程改革逐步走进各个中学的时候，我们应该怎样把握这次来之不易的机会，正确理解这次改革的意义，准确把握方向，将英语新课标的精神和核心融入到我们初中英语课堂，是我们初中英语教师一直深思的问题。

      伴随着社会的不断进步，新课改的顺利发展，初中英语教师们在研究课题中逐渐改变了方向。由以往的以教师为主的填鸭式教学逐渐过渡到以学生为教学核心的新型教学方式，改变了传统落后的应试教育思想，新课改提出了新的教育教学思路，要求英语教师提高自身素质、改善教学方式、使用新型化的教学模式等，笔者借此机会，结合自身的教学实践和新课改的指导内容，谈谈提高初中英语教学质量的几点看法。

     一、使用多媒体辅助教学，创设英语学习情境

     英语作为国际通用的重要语言之一，和其他语言一样，它来源于生活，最终也要在实践中得到验证。所以，初中英语教学作为学习英语的基础阶段，在学习英语的过程中，一定要结合实际情况，将生活和学习中经常看到和想到的事物或者情节都能用英语表达出来。在以往的英语教学中，都是通过磁带或者教师口述的方式进行学习，学生学起来也相对有难度。而多媒体走进课堂以后，通过幻灯片、影像、情节演示等方式，结合各自的多种优势，让抽象的知识以直观的效果表现出来，加上教师通过利用肢体语言的描述，让学生能够很容易理解英语的含义和应该使用该词句的场合。

很多中学生学习英语效率不高，其中主要的原因就在于缺乏英语练习的环境。很多外语学校培养英语人才，为学生提供良好的学习环境，报送学生出国，在以英语为主的国度学习英语效果良好。顺着这条思路，我认为，中学生学习英语的时候，教师可以创设各种环境，通过教师带领，让学生在日常的交流用简单的英语词汇沟通，例如：“hi！、Are you ok?、How are you ？、Good morning (afternoon、evening).！、Sit down！、Please！、Listen to me！、Read after me！等，一切从简单的词句开始，每节课上的交流我都尽量用英语表达，放慢速度，加上多媒体的辅助和肢体语言的表达，学生容易理解，通过日积月累的学习，学生不但学到了更多的英语知识，表达能力也有所提高。

二、优化课堂教学设计，提高英语教学有效性

课堂教学主要有三部分组成（导入、教学过程、结尾），我们常说，好的开始是成功的一半，可以看出，课堂的导入是否精彩有效，对课堂有效性的高低起着重要的作用。通过精心设计的教学导入，可以将学生的心思从其他方向转到英语课堂上来，激发学生的学习兴趣，让学生能够集中精神学习这一节的英语课程。当然，要想吸引学生的眼球，激发他们的求知欲和学习热情，首先要对学生的成长特点和兴趣爱好有所了解。

 初中生的思维还处于形成阶段，想象力较为丰富，对新鲜事物兴趣寄到，对于抽象的知识还难以一时间把握。根据这一思路，我跟学生进行了交流，很多学生喜欢追星，尤其是湖南卫视的明星以及他们的歌曲，或者外出游玩等，于是，我收集了一些相关资料，利用简单的英语词汇将明星的情况介绍了一下，让学生猜猜是哪位明星，或者说出某一名胜的特点让学生来猜，通过这样的导入，有效的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

 另外，在课堂教学过程中，向学生提问问题也是有技巧的，这要求英语教师要在课前认真研究英语教材，把握好英语教学的重点板块，在提问中要围绕这一核心内容通过多种方式提问，并且，新课改要求下要以学生为主，教师为辅，积极使用启发式教学，让学生能够自主学习，所以，在提问的过程中，要能够促进学生启发思维的，鼓励学生大胆创新，积极思考和尝试，对待不同层次的学生，要根据他们之间差异提问题。当一堂课结束之后，不仅要总结这堂课的主要内容，还要为下堂课的开展作出铺垫，引导学生做好复习和预习的任务。

三、教师及时反思，想学生所想

我们每个人都有一种体会，走自己的道路，不被束缚是一件多么快乐的事情。尤其是现在90后的学生，他们向往自由，学习英语也是一样，以往的学生按照教师的教学思路按部就班的学习，自己的思想被限制，这是多么难过的事情。在新课改的指导下，我也及时反思了自己的教学过程，加强和学生之间的互动，通过了解学生的兴趣爱好，根据他们的喜好设计的教学活动，鼓励学生大胆尝试，让学生能够通过自主学习和探索学得知识，可见学生是很乐意接受的。

另外，我们都是从学生时代走过来的，那时候我们也渴望得到老师的鼓励和关注，因此，在教学过程中，我会考虑到学生的个体差异，引导学生积极发展他们的优势，建立学习的信心，让学生能够在张扬个性的同时，身心得到健康的发展，激励的话语在课堂课后都不能缺少，利用课余的时间和学生谈心交流，在交流中了解学生的状况，及时鼓励学生，让学生能够感受到同学和老师的关系，通过点滴的行为，能够培养学生健康的心理和积极向上的态度。

参考文献：

[1]周文培.运用交流互动式教学,激发学生英语学习兴趣[J].中学英语园地(教研版),2011,(04).

[2]李炬.英语课堂中提问应注意的问题及反思[J].中学英语园地(教研版),2011,(04).

[3]刘祥.如何在英语教学中培养学生的创新精神[N].学知报,2010.