如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

李翔平 海港区大乐安寨小学

摘要：在小学音乐教学中加强音乐教学，培养学生的音乐情感，发展学生对音乐的兴趣，并通过音乐教学增加学生的审美能力和协作能力。如何在教学中发挥音乐自身魅力，使每一个孩子都能发出心灵知音，本文根据音乐教学的实际情况，提出了如何改进音乐课堂教学模式的策略。

关键词：音乐课堂；合唱教学；有效策略

对于小学生而言，合唱可以引导学生进入美妙的音乐世界。还能让他们在情感上获得满足，受到艺术的熏陶，进而培养良好的艺术情操，如何有效的开展音乐教学，让学生在音乐中感觉到美，笔者在音乐教学中做出了总结。

一、立足于“听”

音乐是一门听觉艺术，一切音乐艺术都来源于听觉，音乐活动都是从听开始的，音乐教学活动要在“听”中进行。1.“听”整体。教师要通过给学生播放范唱歌曲，在听的过程中感受音乐的美妙，在听的过程中教师要引导学生听音乐的音色，和声有意识的欣赏音乐，教师要在听的过程中体验音乐教学，为学习合唱做好铺垫。

2.“听”声部。让学生在听的过程中，了解音乐的低声部和高声部，寻找声部的相同点和不同点。并对低声部和高声部进行对比分析，能够对歌曲进行全面把握。

3.“听”彼此。这是在合唱中不能缺少的，强调学生在听的过程中听出作者表达的情感，听出合唱声音，首先在教师的教学中要集中训练声部练习。学生在听的过程中要注意对方在演唱时的不足和值得学习的地方。能对其中的声部的旋律。在合唱时。教师要引导学生注意聆听，听演唱者的发音是否准确。通过进行有层次、有目的的聆听，在听的过程中可以发现自己发言的缺陷。通过“听”，让学生对音乐上有整体上的把握，领会“听”的愉悦。

二、借用“奏”

奏的意思是“演奏”，如口琴、手风琴等。可以通过合唱教学，提高学生合创能力，为音乐教育提高服务。

1.分声部练习

小学生在音乐教学中一般都是采用笛子进行演奏，能够提高学生对音色的把握，如在进行歌曲《飞翔》演奏时，可以采用分声部练习的方法，让学生以小组的方式进行练习，在学生的练习中可以发现彼此存在的不足，培养了学生团队精神，学生也可以用竖笛进行演奏，其他同学进行伴唱。能起到很好的课堂效果，可见让学生熟悉音乐旋律，对音乐学习有着事半功倍的效果。

2.注重声部合奏

在音乐演奏课上要注意，让学生掌握高低声部旋律，在课堂教学中老师要注意这方面的练习，指导学生用竖笛进行演奏，然后让学生进行合唱，教师会发现很多问题迎刃而解。学生面对新的乐曲时，往往都会出现这样的问题。如果采用竖笛演奏的方式进行演奏成功的几率比较大，也会树立学生的自信。

三、乐于“编”

1.转变合唱的方式

学生在学习轮唱时，教师可以安排学生进行轮读歌词，让学生在整体对歌曲有一定的了解。最后进行师生轮唱，教师应该选择曲目节奏比较明快，进行轮唱练习。

2.把齐唱变为轮唱

在音乐教学中，很多音乐的旋律都是简单的优美的，在课堂教学中老师要要根据学生的特点选择合适的歌曲进行练习，也可以根据现有的材料进行改编，在改编时要注意歌曲的曲调。完成后要进行的可唱性增强。

四、教师要善于“评”

教师在教学中要善于运用评价的教学手段，教师要信任学生的演唱能力，在学生的演唱过程中尽量发现学生的优点。著名的心理学家说过“人的本质就是希望被肯定”特别是对这个年龄段的学生，鼓励是对学生的一种肯定。教师在肯定学生的基础上对学生提出建设性意见。

五、教师要具备一定的音乐素养

作为音乐教师首先要具备一定的音乐素质，要掌握一定的教学方法，教师在进行范唱时要做到“口”“手”并用，“嘴”是第一声部，“手”是第二声部，二者要进行密切配合，才能达到演奏的最佳效果。教师的演唱要吸引学生，激发学生对合唱练习的兴趣。教师要有一定的演唱功底，不同的歌曲用不同的音色进行演唱，不同的歌曲有不同的风格，教师要根据歌曲表达的不同情感来改变演唱风格。如在演唱《每当我走进老师窗前时》就要模仿童声进行演唱。这样学生的演唱水平才会提高。在课堂教学中老师要演唱不同曲风的歌曲，可以提高学生的模仿能力。教师还要具备指挥的能力，根据歌曲不同的风格，通过手势，身体语言协助歌曲的演唱，引导学生将歌曲的内涵表达出来，指挥和演唱要有机的融合在一起，教师在指挥上要注意艺术感染力。

六、合唱教学方法的训练

在课堂教学中老师要注重训练学生的发生，在课堂中用一定的时间进行联系，要想使发生更加准备，就要通过练习来加强。

1.基础发生练习

呼吸是唱歌的基础，在课堂上要进行呼吸练习，让学生找到正确的呼吸方式，通过进行深呼吸练习动作，体会吸气呼气的感觉，教师在教学时一定要反复纠正练习，让学生产生良好的呼吸习惯。好的音质要有好的唱歌姿势，要求学生头正，保持兴奋的状态进行发生练习，在唱高音时，声音要像管道一样往上走，在唱低音时，胸腔要有震颤感。由于学生年龄小，高音部分可能上不去，老师要及时纠正发音。

2.音准训练

有的孩子发音比较好，有的孩子发音比较差，在教学中教师为了提高学生的音准，让学生一个一个音节的进行练习模仿，另外，将音乐知识联系实际，可以改善枯燥的音乐环境。

3.声部练习

歌曲中的声部练习是音乐教学的重要组成部分，歌曲演唱效果的好坏取决于学生的声音，首先要进行声部的练习，在课堂中让学生进行反复联系，然后老师对学生出现的问题进行细化，直到让学生发生准确。此外，教师还要因材施教，学生的个性不同所以采取的教学方法不尽相同，教师和学生要做到知己知彼，才能保证练习的有效性。教师不能把学生的个体差异看成是教学问题，要把学生的差异性当成教学资源利用，增加师生间的互动，是学生有效练习的重要保证。

七、指挥中遇到的问题

指挥在做到精准，凡事没有什么含义的动作都要全部去掉。要做到指挥的精确性，动作要有明确的目的性，无意义的动作要进可能的避免，其次感情的表达要到位。指挥的体态要优美，动作要大方。教师在教学生进行演唱时，要重视歌曲的含义。每首歌曲都能陶冶学生艺术情操。要求学生要演唱时要富有感情，富有感情的演唱会使学生融入在音乐中。

结束语

我们要充分利用课堂教学时间，对合唱进行反复的课堂训练，通过有效的课堂练习，把小学音乐教学发展到一个暂新的阶段。

参考文献：

[1]扬鸿年.童声合唱训练[M].北京：人民音乐出版社，2013.

[2]文思隆.合唱指挥及中外合唱作品精选[M].重庆：西南师范大学出版社，2006.

[3]品川三郎.少儿歌唱发声[M].上海：上海音乐出版社，2010.作者简介：