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小学语文的识字教学活动的开展

浏览89次 时间:2017年3月21日 09:26

/闫秋颖

摘要:习文识字是小学语文教学的重点内容,也是学习其他学科的基础,只有学好汉字学生才能够理解句子和文章的

含义,阅读和写作教学也能得到一定的保障,这对于培养学生自主学习的意识和能力将大有助益。由于小学生刚刚接

触汉字,难以掌握汉字的读写要领,导致语文识字教学进度缓慢,教学质量普遍较低,严重影响后续教学工作的实施。

本文将论述小学语文识字教学的有效策略,以期全面提高识字教学质量,促进语文教学活动的顺利开展。

关键词:小学语文识字教学重要性策略

众所周知,语文学科是素质教育的重要组成部分,不仅要

教授学生汉语言文化知识,而且要让学生明白为人处事的道

理,从而形成积极向上的人生观、价值观,成为对国家、对社会

有用的人才。认识汉字是语文教学的首要环节,需要教师根据

学生的心理特点制定系统、完善的教学策略,向学生展示识字

教学的趣味性,调动学生的主观能动性,使学生踊跃参与到教

学活动中,并自觉树立远大的学习目标,以提高语文识字教学

的实效性。

一、小学语文识字教学的重要性分析

小学生天真烂漫,好奇心强,容易受到新鲜事物的吸引,

无法长时间的保持注意力集中。尤其对于刚步入小学的孩子

来说,在学校和教师的严格管束之下,他们难免会不知所措,

思想极易发散,无法专心投入学习中。再加上以往教师在识字

教学中采用的教学模式比较固定,只是强制性的要求学生记

忆汉字的读音和写法,无法引起学生的学习兴趣,致使语文识

字教学质量始终无法得到有效的提高。实际上,识字教学可以

说是小学语文教学的基础,只有学会汉字学生才能独立阅读

文章,并逐步发掘学习的乐趣, 进而养成主动学习的良好习

惯,否则学生的自主学习只能沦为一纸空谈时,教师在教

学生识字时还应讲解我国的民族文化, 让学生了解汉字的

生和发展养学生的情怀和高尚情操

到素质教的目标。因此,识字教学在整个语文教学活动中

至关重要的地位

二、小学语文识字教学的有效策略

)培养学生识字兴趣

兴趣是好的师,学生的学习动力大于兴趣,在

兴趣的动下学生会主动配合教师的教学工作时保持较

高的积极性和参与热情,大维也会处于活跃状态,能够紧

紧跟随教师的思, 在此情况下语文识字教学的效和质量

能得到显著的提高。要想发学生的识字学习兴趣,教师要

根据其心理特点制定教学方案, 比说学生比较喜欢唱歌

做游戏,以往为证课堂纪律教师很少织此类活动,如今

了激发学生的兴趣, 教师可以有计划益智类的教学

活动,发学生的思,调动他们的学习热情。教师可以让

爱唱歌的学生在班级内演唱音乐上新学的歌曲, 其他学生

黑板填词,比一比哪个学生写的最快最准确;可以将课

中的汉字卡片,与学生一起玩抽卡游戏哪个卡片

念出卡片上汉字的读音; 还可以和学生玩词接龙

先由教师抛砖个词语,然后学生根据语的

字组如喜欢—欢乐意意思思想想法,

学生在定的时间内没有成或者是组那么

为大家表演节目。上述这些教学法在语文识字教学中较

常见得的效果也十显著,教师采用多样化的教学

法,给予学生新鲜,引起学生的好奇心,这样学生会积极

跃的参与进来,教学效果也会事半功倍

(二)注重汉字积累总结

汉字的学习不是一的,需要长时间的总结和积

凭借短暂课堂时间是远远不的, 需要学生形成良好

的学习态度,在经常练习。教教授学生识字的技巧

法, 通过课外阅读来大学生的词汇量, 扩充学生的知识

当遇到不的汉字时下来,主动的咨询教师

者查,养成不动就问的习惯,在识字的过程中学生的语文

素养快速的提高。教师选择课外

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