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时间：2018年12月17日 16:16
摘要：校园文化建设包括物质文化和精神文化两个层面，建设和学校发展理念相一致的校园文化利于推动学校发展，促进学生健康成长。在教育改革不断深化的背景下，强化校园特色校园文化建设也是基于学生的主体性，在校园文化建设过程中充分体现地方特色、校本特色和学生特色。笔者将以小学学校的校园文化建设为例，分析特色校园文化建设的有效方法，旨在促进学校建设水平提升，为教育事业发展提供契机。 关键词：小学学校；校园文化；建设方法；实践与思考 引言：
在教育事业发展得到关注的背景下，校园文化建设作为提升学校教育水平的有效方法，得到了越来越广泛的重视，但是其实从实际校园文化建设情况来看，我们可以发现校园文化建设质量不高，缺乏独具特色的经典案例。因此当前吹起一股建设特色校园文化的教育之风，小学生正处于思想观念发展的重要阶段，积极、正面的校园文化能够对小学生的成长和发展起到积极作用，因此我们需要结合地方特点和学校发展理念着手建立独具特色的校园文化。当前的小学特色校园文化建设过程中，其实还存在很多问题，基于此我们应该结合实际，深化实践探索。 一、校园环境特色建设
校园文化建设受学校客观环境影响，因此在建设特色校园文化的背景下，我们需要结合学校实际，建设独具特色的校园文化，为全校师生的精神面貌、行为习惯以及外在形象带来积极影响。
以此为目标，我们在建设特色校园文化过程中，需要做好学校的校园环境规划，做好绿化和美化校园的工作，为全体师生提供良好的校园生活、工作和学习环境，为育人质量提升奠定基础。 （一）结合校园实际，做好校园绿化和养护工作
校园内的绿化是保证校园环境美观和促进卫生清洁的有效办法，花草树木种植和养护工作要求需要我们集中注意；必要时候可以利用盆景或者其他绿化手段进行点缀；注意校园边角环境美化，添置花草。并注意警示牌悬挂，对小学生行为起到警示作用，警示牌从内容到外观都要遵循美观、实用的原则。 （二）种植好校园内的“百草园”
不仅仅要让小学生见识到平时随处可见的植物，我们还可以展示地方特色植物，结合区域气候，选择可以体现地方特色的植物种植在校园内，为小学生提供新奇体验。
（三）以班级和年级为单位，组织参与校园绿化
学校可以开辟专门的区域，为师生提供自主种植的机会，学生可以观察自己动手种植的植物，不仅局限于花草，也可以是蔬菜，如常见的白菜、生菜、大葱等，会带给学生新鲜感，这样的实践活动让学生切实参与到校园绿化和环境保护过程中。 二、依托主题进行特色校园文化建设
为了切实体现校园特色文化建设中的“文化落地”原则，保证学校师生都可以其实感受到特色校园文化建设，我们需要结合文化建设主题，营造极具感染力的校园文化氛围。如结合“科学”
主题开展了校园文化环境建设活动，我们可以分年级布置科学文化区域和环境，如低年级区域可以布置科学家文化主题，在走廊、教师等区域展示科学家的小故事；中年级则可以建立科学家名言区；针对高年级学生我们可以设置科技力量的主题文化区域，体现科学技术作为第一生产力的巨大作用。在学校条件允许的情况下我们可以建设专门的科技馆，培养小学生动手操作和实践的能力，激发小学生的创新意识，促进科学技术为主题的创新校园文化建设。
三、开发丰富多彩的实践活动，发挥小学校园文化的培养和激励功能
心理学研究表明，人的任何行为都是以追求需要的满足为目的。由此可见，人的需要是行为的源泉和动力，因此在建设特色校园文化过程中，我们应该为学生提供可以激发其需求的实践活动，指导学生开展丰富多彩的校园文化活动，发挥校园文化的激励和培养功能。如开展德育实践活动，为小学生的思想发展和道德体系建设提供客观条件，但是如何发挥校园文化建设中德育实践活动的作用，实现育人功能就是我们当前需要积极思考的问题。笔者结合自己的实践工作经验总结出如下几点原则和策略：
本着小、近、实的原则，以专题为主要形式特征，以实践性、自主性、趣味性、创造性、非学科性为内容特征，围绕我与社会、我与自然、我与家庭、我与自身四大版块，依靠班级力量借助寒暑假和五一、十一等假期，组织全校活动，为学生个性发展提供契机。
四、建立规范有序的管理机制，发挥小学校园文化的控制功能
学校规章制度建立对学生的思想行为具有引导和规范作用，校园制度是校园内在控制机制的组成部分，也是校园文化的一部分，为了提升校园制度文化建设有效性，我们应该积极落实组织建设工作，完善学校的制度管理机制，建立具有正面影响的文化风尚。在建设校园制度文化过程中，我们要充分考虑校园制度文化的导向性和规范性、继承性，以鼓励先进、激发进取，鞭策后进、促其进步为出发点，发动全体教师和学生参与制定，并由教代会审议通过后实施。学校要利用政治学习和集会、班会课等机会，逐步提升制度执行力。
总结：
综上，校园文化建设的路径具有多样性特征，但是学生都要作为我们建设校园文化的根本和参考，我们在建设校园文化过程中，要充分结合学生成长和发展需求，选择切合学生实际的校园文化类型和理念，为学校建设和发展工作提供助力。本研究主要结合小学学校建设需求，分析了构建学校文化的有效方法，希望上述研究内容具有参考价值。
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