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时间：2019年7月08日 15:16
学习能力只是衡量高中生的一个标准，思想品德的好坏也非常重要，没有才能光有道德的高中生将来难以为社会做出贡献，没有道德光有才能的高中生常常做损人利己的事情，甚至可能危害社会。社会的进步，祖国的发展不离开大量德才兼备的人才，因此加强高中生的思想道德建设具有极为重要的意义，甚至比知识的学习还要重要。
一、我国高中生德育教育现状
在校园生活中，许多高中生并没有树立正确的思想观念，没有自觉遵守道德行为准则，更严重的是有的人为了一己私利做出违反校规校纪的事情。这些现象并不能说明是高中生天性使然有意为之，而是反映了我国高中生德育教育现状不容乐观，应该引起人们的重视结合当下我国高中校园的实际情况，发现高中生德育教育现状还有许多不足之处，在此无法一一详尽，以下只能列举几个方面进行详细阐述说明：
1. 学校对德育教育的重要性没有清晰明确的认知
基于目前的应试教育体制，高中生获得资源的有效途径只有考上大学，因此学校与家长过度关注高中生的学习生活，他们一致认为，只需要将高中生的学习能力提升，其余能够在大学培养。
这种观念是有一定道理的，在这种观念的指导下，高中生能够将生活中的绝大部分时间和精力投入到学习中，往往能够快速提高自身的学习成绩，不足的是，这非常不利于高中生的长远发展。
通过许多案例可以得知，德育教育的重要性远比知识学习和技能的掌握重要，高中生今后必将出到社会工作，运用所学知识为社会主义建设做出贡献，如果高中生道德观念薄弱，那么难以获得他人的信任，会被周围的人排挤孤立而失败。
2. 家庭教育更重视高中生学习能力的提升
许多家长认为，高中生现阶段的主要任务是学习，只要能够把学习搞好，那么其他的都无关紧要。加上我国许多高中生是独生子女，部分家长对其子女常常过分宠溺，最大限制地满足高中生不合理的要求，让高中生养成懒惰，骄傲，任性，自私自利的坏习惯。家长给予了高中生优渥的物质条件，这也容易使高中生养成好逸恶劳的习惯。高中生在家庭教育中没有相关的德育教育，这就造成了思想观念无法正确树立，自身的身心健康发展难以得到保证，也不利于高中生个人成长。
3.校园多种不良风气影响高中生
当今社会校园存在许多的不良风气，在校园不良风气的冲击下，思想不成熟的高中生非常容易沾染社会不良风气，如个人主义，拜金主义等非良性的社会风气。许多高中生无法意识到自身沾染了社会不良风气，反而认为这是一种非常个性时尚的表现，如果高中生沾染了社会不良风气，将会对自身的成长成材产生非常不利的影响。如在拜金主义的影响下抛弃勤俭节约的优良品质，过分追求金钱，购买大量的奢侈品互相攀比，没有将精力投入到学习生活中，这对于高中生身心健康没有主要的意义。
二、德育教学工作有效措施
1.教师要分清高中教育的层次
德育具体可以分为三个阶段：基础阶段、中等阶段、高层阶段。基础阶段和中等阶段主要针对的是小学生和初中生，高层阶段针对的是高中生，高中对学生来说是一个重要的阶段，也是人生的一个重要转折点，这一阶段是学生形成良好的人生观和价值观的重要时期，是学生未来发展的基础。因此在高中阶段，班主任要认识到德育教学的重要性，制订详细的德育教学目标，使德育教学工作进入一个全新发展的阶段，掌握德育的整体基调，抬高教育目标，尽最大的努力做好德育工作。
2.德育工作内容要紧跟时代潮流
首先，时代在变化，思潮也会发生变化，高中班主任要把握住时代脉搏，摘取一些时代气息比较强的内容融合到德育工作中去，以增强教学的趣味性，激发学生参与学习的积极性。在现实生活中，只要留心观察便会发现身边有很多活生生的案例蕴含着丰富的德育教学价值，班主任要充分挖掘这些素材中的德育教学价值，拓展与更新德育内容来开展德育教育。除文本教育内容之外，班主任还可以将教学课堂延伸到课外活动，组织学生参与一些活动或交流会，让学生在实践活动中接受德育教育，一来可以让学生深刻认识到德育教育的实际意义，二来又可以提高班主任的教育效率。其次，高中班主任在选择德育内容的时候应该坚持与时俱进，选择具有时代性的内容，拒绝陈旧、落后的知识点一说再说。新颖的知识点不仅会满足学生的心理需求，还能调动学生的学习热情，提高学习的主动性与积极性，这样就会提高班主任进行德育工作的效率。
3. 学会树立良好德育理念
高中班主任一定要根据新课标德育教学要求，在对学生进行德育教学时一定要坚持“以人为本”的原则，明确德育教学的重要性，做到真正地理解学生、关心学生，同时还要有奉献精神，帮助学生树立全新的德育理念，并且还要对学生加以引导，使学生养成良好的价值观和人生观。因此在德育教学中，教师要对学生进行全面了解，制订一套可行的方案，对心理比较差的学生可以制订特殊的方案，要做到从实际出发，遵循以“学生为本”的原则，树立良好的德育观念。
4. 班主任应与学生建立良好关系
在高中教学中，班主任要想高效地开展德育工作，首先就必须充分尊重学生，维护学生的自尊心，理解学生的想法。班主任要从内心转变对学生的看法，将学生看成一个独立且完整的个体，这样才能提高德育的效果。另外，教师还要在日常教学中，时刻关注学生，与学生之间进行沟通，及时了解学生的内心想法，并帮助学生解决问题，这样才能让学生在内心上真正接受班主任，让班主任成为自己的朋友。其次，教师在面对学生的过程中，要真正做到公平与公正，不能忽视任何一个学生，也不能偏爱优等生。德育工作的主要原则就是要帮助学生树立正确的人生观与价值观，提高自身的道德修养，同时还要注重培养学生的判断与推理能力。班主任要认识到在德育中，学生才是德育的主体，教师只是引导者。
在高中生中进行德育工作能够培养学生具备良好的道德素养，促进学生的身心健康发展。同时，高中生正处于青春期，思想还不成熟，叛逆的思想比较严重，对学生未来的发展有一定的影响。因此在高中的教学中，教师要意识到德育教学的重要性，制订一套详细的教学方案，帮助学生树立德育理念，使学生树立正确的人生观和价值观，让学生迎接美好的明天。
参考文献：
[1]鞠文武. 班主任德育工作初探[J].考试周刊，2012（23）：
182-183.
[2]魏本锋. 浅谈中职学校班主任德育工作[J].中学教学参考，2015（09）：124.
（作者单位：四川省南部中学）
