一、微课运用于小学语文翻转课堂中的积极作用 课+自学报告单”，也应该有微课或“自学报告单” (即
模式新颖，易于激发学习兴趣 “先学”的形式可以多样) 。
由于小学阶段的学生身心正处在生长发育的重要阶 2.创建小组合作学习共同体
段，他们对于事物的看法与理解是以感性思维为主，而语 翻转课堂需要同伴之间的互帮互助、共同进退来提高学
文教学中主要是以语言文字为核心，很少出现图片，在传 习的效果。教师若要有效创建学习共同体，则需制定合理小
统语文教学中，教师主要是以抄写和背诵为主，这种固化 组活动规则和合理有效的评价制度。
的教学模式对于学生的学习兴趣培养是极为不利的。相比 3.练习的设计
较于其他的教学模式，微课能够采用生动、直观而且精巧 翻转课堂有一个重要环节是“练习”，其练习时间比一
的视频，来向学生传达教学内容，让语文学习变得更加生 般新授课中练习时间设置得长。因为，在翻转课堂中，教师
活、有趣。通过这种视觉和听觉相互融合的方式，不但可 期望的是在学生练习时能够注意到每位学生的练习情况，及
以有效地提高学生的语文学习兴趣，还能够培养学生的阅 时发现问题给予指导，这样能够对不同能力层次的学生做到
读思维能力，对于深度理解课文内涵具有重要的影响。 有针对性的指导，而且能力较好的学生还能够做小老师去帮
立足课本，展示教学自主性 助其他学生，这样的活动自然就延长了练习的时间。练习包
在进行小学语文翻转课堂教学的过程当中，教师应当 括前测、基础练习、提高练习、拓展练习、后测，其设计就
要以课文内容作为核心，并引入多媒体方式。教师在上课 显得尤为重要。
之前，应当要先将课文内容制作成微课视频，并让学生能 4.课后评价机制
够对课文内容有一个大致上的了解。通过合理、科学的方 课后教学评价对于小学语文翻转课堂教学是极为重要
式，来对课前预习、课后练习等部分的微课视频进行调 的。在进行微课教学的过程当中，如果只是让学生了解文章
节。课前预习的微课视频的作用，就是为了引导与帮助学 的内容是远远不够的，而是必须要通过微课教学模式对学生
生初步了解课文的结构与内容，这对于节省课堂预习时间 与教师进行客观、公正地评价。构建一个稳定、可靠的网络
具有重要的作用，而且还可以培养学生对于文章的理解能 评价平台，而且教师还能够按照学生课堂表现以及课后练习
力。在课堂教学过程中，教师则应当要对学生在学习过程 完成情况，来对学生的整体水平进行相应的评估，而学生也
中所发生的问题与困难，制定出针对性强的解决办法，帮 可以对教师的微课内容以及讲解过程进行相应的评价。除此
助学生找到自身的不足，并加以完善，确保课程后续的学 之外，学生与学生之间也是可以进行相互评价的，这种方式
习能够顺利进行。 不但有效地改善了翻转课堂教学模式，还能够帮助学生高
内容丰富，利于教学资源开发 效、快速地融入到微课学习中，这对于提高师生的主动性与
教师在进行小学语文的教学过程当中，传统的语文教 积极性等方面意义重大。
学模式是以教师作为课堂核心，学生在讲台下处于被动学 5.教师的课程设计能力
习的地位，导致丰富的教学资源无法被有效地开发与利 教师设计微课的过程就是对教材充分研读的过程，但微
用，而且在进行课堂教学的时候，也没有将教学资源进行 课需要的是教师的讲解能力。在微课与课堂融合的过程中，
合理规划。而在小学语文教学过程当中引入了微课教学模 我们发现，学生对重点的再呈现、再突破时，教师对课堂的
式，不但为学生的语文学习提供了良好的学习环境，而且 掌控能力、对小组学习状态的调节能力以及教师把握契机的
还通过活泼、生动的教学内容将语文教学资源进行深入发 能力被提到了前所未有的高度。如何 有效组织学生之间的
掘与归纳，将教材与学生这两个方面进行完整地融合。在 讨论、争辩、质疑、动手操作等，使教学目标得以落实甚至
进行教学的过程中，教师也可以把文章中的文字、句子进 拓展，都将是对教师综合素质的考验。
行认真解读，让学生对于字里行间所饱含的情感有一个深
入地了解，这对于培养学生的语文学习兴趣，提高学生语参考文献：
文运用能力具有重要的意义。[1] 徐嘉乐.基于翻转课堂的小学低段语文综合性学习微课设
二、实现微课应用于小学语文翻转课堂的有效方式 计与实践[C].华东师范大学
“先学”机制的建立 [2] 金陵.翻转课堂中国化的实践与理论创新[J].中国教育信
息化
进行翻转课堂的实践，其目的除了为提高学生的学习
王雨柠.基于翻转课堂的小学语文古诗词教学设计研究
效率之外，更为重要的是提高学生自主学习的能力。那么
上海师范大学
