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时间：2022年3月28日 14:44
（523083 广东科技学院 广东 东莞）
【摘 要】Oracle数据库作为信息管理与信息系统专业一门重要的基础必修课，课程内容复杂，实践操作能力要求高，教学规模大，如采用传统的理论讲解教学模式，则无法引导学生参与，达不到理想的教学效果。BOPPPS教学模型注重有效教学、有效课堂的构建，可显著提升课程教学质量。本文对BOPPPS教学模型在Oracle数据库教学中的应用展开研究，在实际的课堂教学中取得了较好的效果。
【关键词】BOPPPS教学模型；Oracle数据库；教学设计一、Oracle数据库教学现状Oracle数据库作为信息管理与信息系统专业的一门必修课程，要求学生掌握Oracle数据库体系结构、数据库对象的创建和管理等，实践性很强，是学生后续学习数据库维护及调优、信息系统管理等课程的基础。目前，Oracle数据库在教学中还存在如下问题：（1）学习内容多。学生需要学习Oracle数据库安装及配置、Oracle数据库物理存储结构、Oracle数据库逻辑存储结构、数据库数据增删改查、pl/sql及存储过程等多个方面的内容，但课时安排少。（2）学生人数多。目前，我校该专业课程教学为3个班级一起学习，学生人数达100多人。（3）以理论教学为主，以教师讲授为主。以理论知识的讲解为主，无法提高学生课堂参与度和积极性，导致学生对理论知识的理解和掌握不够；以教师讲授为主，缺乏师生互动，教师无法对学生进行诊断性评价和形成性评价。
二、BOPPPS教学模型
BOPPPS教学模型注重在教学过程中充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂，注重教学过程中教师对教学信息的及时修正和改善，注重有效教学，根据教学效果来制定教学方案。BOPPPS教学模型包括如下六大教学结构：
（1）导言。通过简短的讲述或互动激发学生的兴趣，让学生知晓课程主题和重要性。（2）学习目标。从学生角度出发，制定明确、适当、可达成、可测量，同时涉及知识、技能和情意三方面的目标。（3）前测。教师根据学生已掌握的知识及学习兴趣调整教学设计，进一步改善教学实践。（4）参与式学习。通过对教学资源和策略的利用来设计出教学互动环节，以学生为中心，引导学生主动深入学习思考，提高学生在课堂中的参与程度。（5）后测。通过测试，了解学生对知识点的掌握情况，评估教学效果是否理想。（6）总结。带领学生对教学知识进行回顾梳理，进一步巩固学习效果，为后续课程学习打好基础。
三、基于BOPPPS模型的教学设计
（一）导言（Bridge-in）
有趣的课程导入部分可以有效激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习积极性及参与度。例如：在Oracle数据库体系结构的教学内容中，教师可以通过提问的方式，让学生分享创建数据库后怎么使用、数据文件和表空间有什么对应关系，引导学生关注Oracle数据库的逻辑存储及物理存储结构，进而展开教学。
（二）学习目标（Objective/Outcome）
在BOPPPS教学模型中，制定可评测的教学目标，激励学生在学习过程中尽可能实现这一目标。例如：在Oracle数据库对象的创建和管理的教学过程中，引导学生通过自己的操作，熟悉并进一步掌握创建表的5个基本部分，灵活运用适当的数据类型创建表，设置表的相应属性，实现学习目标。
（三）前测（Pre-assessment）
在教学过程中，教师要想达到更好的教学效果，有必要针对学生的知识水平展开教学。例如：在数据操纵和事务处理内容的教学中，教师可以通过提问、简单的测试等方式测试学生对SQL的掌握程度，再根据学生的实际情况，在充分理解SQL的基础上进一步展开事务的教学。
（四）参与式学习（Participatory Learning）在Oracle数据的安装和配置中，参与式学习始终是教学的中心。在教师介绍完有关Oracle数据库的基本知识和安装知识之后，就应该引导学生自己动手进行Oracle数据库的安装，发挥学生的主体作用，使学生在学习的过程中进行操作实践。又如，在数据库开发流程内容的教学过程中，详细构建流程式操作指导，从用户、表空间、表的创建和设置，到数据的增删改查操作，端到端打通，提升学生参与的兴趣度和获得感。
（五）后测（Post-assessment）
这一环节主要的目的在于帮助教师更加准确地掌握学生的实际学习情况，从而对后续的教学内容和策略加以优化和调整。例如：在Oracle数据库安装的教学中，很多学生会出现安装错误，教师就需要了解学生出错的原因，从而避免下次类似的教学内容出现错误。
（六）总结（Summary）
带领学生对教学内容进行梳理回顾，比如：表是关系型数据库最重要的对象，创建表语法中的5个基本部分包括：
表名、列及数据类型、列的约束、表的约束、表的参数。在总结过程中提升学生对知识的掌握程度，增强学生对掌握知识的迁移能力。
四、结束语
教学总结是教学改革成果反思的利器，理清学习内容之间的脉络和关系，帮助学生建立知识网络，培养学生的思维，促进学生学习能力的发展。在Oracle数据库课程的教学过程中总结可以进一步夯实学生的学习掌握程度。在Oracle数据库课程中实施BOPPPS教学模型，可以进一步提高学生的学习动力，提高学生课堂参与度，理清知识点脉络并对后续教学内容进行延伸，从而取得更好的教学效果。本文主要对BOPPPS教学模型在课堂教学中的应用展开了深入研究，在实际的课堂教学中取得了较好的效果。
参考文献：
[1]李晓瑜.信管专业数据库原理与应用课程教学改革研究[J].品牌,2014(9):35-35.
[2]高海宾.基于“项目导向、任务驱动”的Oracle数据库课程教学改革探究[J].电脑知识与技术,2017,13(3):98-100.
作者简介：
关向科（1988-），男，河南汝南人，硕士，工程师，广东科技学院计算机学院，研究方向为数据库调优、大数据技术。
基金项目：
广东科技学院校级项目（GKY-2020KYYBK-33）。
