浅析初中数学中考复习策略

浏览19次 时间:2019年7月11日 14:20
数学是中学学习的重要组成部分,对于初中学生而言,中考数学成绩的好坏直接决定了学生中考成绩的好坏。笔者结合自身的教学实践经验,对如何进行数学中考复习进行探究。
一、数学中考复习中存在的问题
1.1 缺乏准确的数学复习定位
准确无误的复习计划,有助于学生更好地进行复习,能够在有效的时间内获取最佳的数学复习成效。反之,如果没有准确的复习定位,将会在整个的数学复习过程中影响学生的学习效果,甚至会影响到其他学科的复习时间和计划。在我们的日常教学中,我们会发现很多定位不准的现象,有的教师过高估计自己学生的能力和水平,将中考的数学复习内容定位偏高,将重点放在压轴题的训练,而忽视了基础性习题的复习,导致平均分过低,学生中考成绩不理想现象;还有的数学老师则低估了学生的能力和水平,重点复习教材内的基础性知识,忽视拓展延伸,数学压轴题训练时间不足,同样导致分数偏低。因此,在中考数学复习的准确定位是取得理想成绩的关键因素。
1.2 忽略基础知识,偏重押题式的教学方法
初中三年的数学基础知识在中考中的占比达到70%,包含七年级到九年级共29 个章节的内容。首先,由于知识量大,时间有限,在中考复习的过程中,很难做到全方位系统的对基础知识进行过关复习。其次,学生兴趣因素。很多学生学习数学是根据自己的兴趣,他们在解出难题或压轴题时会有一种成功的喜悦感,逐渐培养其学习的兴趣,如果一味地学习枯燥的基础知识,很快将失去学习数学的兴趣,学生会依赖教师的押题式教学,忽略对基础知识的夯实,是造成忽略基础知识学习的又一关键因素。
二、数学中考复习的应用策略
2.1 数学复习准确定位,基础知识、解题技巧和押题式教学有机结合
数学中考复习的定位我们这里探究两个方面,一方面,数学老师要对新课标熟知,只有全方位的掌握与中考相关的信息,把握住数学复习整体方向和思路,才能将中考数学复习有的放矢落到实处,避免事倍功半;另一方面,要形成差异化复习。中考数学的复习切忌搞“一刀切”模式的复习计划,九年级的学生经过了初中三年的学习基本上会形成分化,个体差异非常明显。如果说针对每一名学生搞个体化指导,那是实现不了的事情,是无稽之谈。笔者认为,中考复习可以按学生实际情况划分,进行因材施教:将基础知识好和接受能力强的学生规划在一起,以解体技巧和押题式教学为主,进行拓展拔高;将基础知识稍差和接受能力较差的学生规划在一期,以强化基础为主,适当进行拔高练习为辅。如此一来,可以因材施教,因人而异,在能够保证平均分的基础上,又对能力强的学生或尖子生进行拔高,取得更优异成绩。
2.2 以基础知识为核心的四轮复习策略
首先,第一轮基础过关复习。初中三年数学中考基础知识复习可以将其分为四个模块,代数、几何、统计学初步和函数。代数八个专题课时、几何十五个专题课时,统计学初步氛围三个专题课时、函数氛围三个专题课时,这样能够全面、无纰漏的将初中数学基础知识进行汇总复习,攻击二十九个专题课时,学生也能够确保数学基础知识心中有数,哪里不会补哪里。
其次,第二轮开展突破重点难点分类专题复习。通过专题分类,教会学生掌握解决问题的突破口怎么找、怎么去审题、怎么通过数学思想对实际问题建立数学模型,从而解决问题。例如,一元二次方程应用中,增长率问题、销售利润问题都是中考常考的题型;再如,锐角三角函数及其应用这一专题需要重点突破有关视角、方位角、坡角的实际问题等等,第二轮复习是以专题形式的模式展开,逐一解决中考数学的所有问题。
再次,第三轮进行理念真题模拟测试。在这一轮的复习中,数学教师要起到引导的作用,严格按照理念中考的真题对学生进行模拟测试,第一,让学生熟悉中考数学的答题时间,卷面形式以及习题量,使学生对中考数学考试的流程心中有数;第二,让学生逐步适应中考数学考试的题型和题量。第三,让学生在每一次的模拟考试中对备考的内容进行查缺补漏,通过一次次的模拟考试,学生逐渐发现自身知识点的欠缺,在考试之后的评卷过程中,数学教师要对其进行备考指导。通过几次的模拟考试,学生对中考试卷的题型和流程完全熟知,能够帮助学生消除对中考的陌生感和恐惧感。
最后,第四轮进行中考题型的预测。对于预测这一环节,笔者建议是有针对性地开展,对基础掌握牢靠,接受能力强的学生,以押题,卷后大题为主;对于基础薄弱的学生,数学教师以基础知识必考题型、必考公式、必考知识点等模式对学生展开预测。
通过以上四轮复习之后,教师还应该对学生进行心理疏导,让学生以放松的心理状态去迎接中考。教师只有了解了数学中考复习中存在的问题,才能有针对性地研究,找到有效解决问题的策略,不搞题海战术,重在于培养学生的创新精神和数学应用能力,整体提高数学的水平。这才是我们中考备考的最终目标。
总之,数学中考复习是一项重要而艰巨的任务,教师一定得做到准确地定位,开展多种形式的复习手段,开展对学生差异化教学的因材施教复习模式,为初中生提供一个优良的复习平台,培养并增强学生数学中考解题的自信心,确保拥有一个稳定的心态,相信初中生一定能顺利冲破中考关。
参考文献:
[1]杨小芳. 中考数学复习的一些思考[J].课程教育研究,2016(02):152.
[2]李峰. 数学中考复习策略[J].中学教学参考,2016(14):
39.
(作者单位:广东省恩平市年乐夫人学校)  

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