浏览120次
时间：2020年6月09日 16:59
高职管理专业教育过程中，学生容易受到多种外部因 素的干扰，包括教育因素、社会因素，导致学生对管理专 业的认知比较肤浅，很多学生认为在学校就是简单学习一 门手艺和技术，然后将所学内容应用到工作当中即可，不 需要自己创新也不需要自己创业，导致很多管理专业学生 进入社会以后只能成为最低端的从业人员，不能很好的展 示自身价值，因此，高职管理专业探索和建立学生创新创业能力培养的模式是非常有必要的。
一、高职管理专业学生创新创业能力培养遇到的问题高职管理专业学生创新创业能力培养一直是教学的重 点内容，但从目前来看学生创新创业意识提升和培养还存 在一些问题，首先是教师因素，教师是否具有创新创业意 识，以及能否在创新创业方面给与学生扶持直接关系到学 生创新创业能力的培养，从目前来看，高职教师教学队伍 整体还有待进一步的建设和提高，教师教学思想还有待进 一步的转变。其次是教学因素。高职管理专业教学中，其 本身涉及到的内容比较多，包括物流、会计等各个方面内 容，这些教学内容受到了传统教学思想的影响，重理论轻 实践的情况较为普遍，很多内容理论性比较强，不能很好 的激发起学生创新创业的积极性，需要在后续的教学中进 行优化，围绕学生创新创业教育进行改革，更好的激发学 生这方面的意识。最后，高职管理专业校企合作发展的过 程中，在合作的形式、合作内容方面还有待进一步深入， 应围绕学生创新创业内容进行调整，为学生创新创业提供更多的机会。
二、高职管理专业学生创新创业能力培养模式分析转变教师教学思想，注重创新创业渗透
高职管理专业学生创新创业能力的培养与教师的教学 主动意识有很大的关系。教师对学生创新创业能力重视， 在教学过程中自然会渗透创新创业的内容，反之则不会或 很少涉及创新创业的内容，因此教师在教学过程中应积极 把握加快教师教学队伍建设，加强对教师的培训力度和招 聘力度，努力构建双师型人才队伍，转变教师的教学思 维，更加注重创新创业内容和意识的渗透，确保学生在日 常学习过程中可以接受到这些内容，而不是简单的通过学 校创新创业教育课程来了解这方面的内容。具体来说，教 师在管理专业教学过程中，应根据教学的侧重点和方向对 学生开展创新创业教育，如涉及到物流相关专业内容时， 教师应根据物流发展的前景，物流技术进步，发展现状进 行分析，拓展学生眼界，帮助学生了解和认识到物流行业 发展的最前沿内容，而不是简单的介绍物流发展历史。通 过这种方式，教师可以让学生了解到现代物流发展过程中 的实际情况，从而让学生了解和认识到创新创业的关键点和认识，提升学生对管理专业的创新意识。
调整课堂教学内容，激发创新创业意识
高职管理专业学生教学过程中，学校应积极做好课堂内容的调整工作，通过内容让学生了解和认识到最新的管理内容，从而激发起学生的创新创业意识。高职管理教学中，专业教师应从传统的教材中脱离出来，既要立足于教材内容，又要结合具体专业实际，根据实际情况进行课堂内容调整，在教育教学过程中激发学生创新创业的意识。目前，高职管理专业学生课堂教学内容调整已经在进行当中，如部分学校加强了实践内容学习，针对学生实际情况，结合内部学生团队构建、开展了创业投资、商业模式开发等教学内容，以具体项目为主，通过项目教学法的实施将课堂内容进行串联，帮助学生在具体的项目中运用所学内容，有效激发了学生的创新创业意识，提升了实践效果。
这里需要注意的是，管理专业教学过程中，其本身专 业就带有很强的创新创业因素，但要把握创新创业的实际 内涵，避免学生对创新创业产生错误的认识。如有的学生 在学习的过程中，认为管理专业创新就是开个门店，开个 咖啡馆、开个宠物店、开个奶茶店就是创新、就是创业， 其实是不对的，创新创业应走走“需求拉动、创新驱动” 之路，开展科技成果研发和转化，需要教师在教学过程中帮助学生树立正确的创新创业观念和意识。
坚持校企合作发展，营造创新创业氛围
随着近些年校企合作的不断发展和深入，校企合作平台为学生创新创业的培养营造了良好的氛围。一方面校企合作过程中，学生可以切实走入到企业当中，将所学理论内容融入到具体的实践当中，在具体实践当中验证所学内容，对自己所学内容进行重新的审视，这对于学生的成长非常重要，也是培养学生创业意识，帮助学生在实践过程中发展的关键内容，学生可以在实践中了解自己的不足和技术不足，从而更好的在实践中进行学习和发展，在发展的过程中进行创新。另一方面校企合作过程中，企业与学校以具体项目为纽带，企业发布具体的公关项目，学校中的老师联合学生进行攻关，这种模式已经在很多学校中得到了具体的应用，在发展的过程中不断强化。学生在具体项目的开发和完善过程中，了解到了企业管理方面最新的内容，如物流企业提出了新物流系统开发的需求、学生在开发物流系统的过程中可以更好的了解物流内容，提升对物流专业和流程的认知，进而提升自身创新创业意识和能力。
三、结论
万众创新、大众创新已经成为了职业教育改革的重点 内容和方向，高职管理教学过程中，应立足于本专业的实 际情况，剖析目前影响学生创新创业存在的问题和因素， 提出具体的解决办法，不断优化内部教学体系，激发学生创新创业意识，树立正确的创新创业观念。
参考文献：
刘曼.“互联网+”背景下工商管理专业创新创业能力培养模式[J]现代营销(经营版
刘燕.“四位一体”实践教学与高职学生创新创业能力培养[J]湖北农机化
鲁旺.基于学生创新创业能力培养的体育专业实践平台建设研究[J]课程教育研究
