不忘初心铸师魂

浏览0次 时间:2020年6月29日 14:44
  一、用爱育人,关爱学生健康成长
  爱学生就要包容学生的一切。教师对学生应该多一点 耐心,多一点爱心;少一些急躁,少一些指责。公平、公 正、平等地对待每一个学生。科夫说过:“漂亮的孩子人 人喜爱,爱难看的孩子才是真正的爱。”教师不仅要关注 成绩优异的学生,更要关注后进生的转化,无论在哪一个 学校或哪一个班级不同程度上都会有后进生,他们更需要 教师的精心呵护。对于后进生,给他们以同等的爱,让后 进生和优生一样获得教师的关注。在让每个学生都能成才,这是教师的责任,更是作为教师的自豪。
  爱学生就要尊重学生的独立人格,赏识和激励学生, 树立正确的学生观。学生也渴望被重视,只有从内心去尊 重学生,才有可能走进学生的内心深处,师生之间才有可 能有愉快的沟通。教师还要发展学生的自信心,《学习的 革命》一书中有这样一句话:“如果一个孩子生活在激励 中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就 学会了自爱。”每个学生都有各自的优点,也有各自的不 足。无论是在课堂还是课外教师都要善于抓住学生的闪光 点,带着欣赏的眼光和积极地心态面对学生,鼓励学生。 教师对学生的肯定不仅能增强学生的自信心,诱发学生积 极向上的学习热情,并且得到尊重和赏识的学生会展现出更多的潜能。
  爱学生就要相信学生。陶行知先生说过:“教育孩子 的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。不要怀疑信任的 力量,信任可以创造奇迹。教师不仅要在口头上鼓励学 生,信任学生,更要在实际行动中表现出对学生的信任。 教师要自始至终给学生前行的信心和动力,哪怕是一次不 经意的表扬,一次小小的鼓励,都有可能让学生激动不 已,甚至会改变学生的一生。犯错误的学生更需要教师的 信任。学生犯了错误,心里一定会内疚,这时如果教师还 不依不饶,学生很有可能将愧疚的情绪转化成抵触的情 绪。相反,如果老师能够信任学生,更有助于坚定学生改正错误的决心。
  二、共情沟通,引导学生敞开心扉
  所谓“共情”,也称为神入、同理心。美国学者戈尔 曼说过:“不能识别他人的情绪是情感智商的重大缺陷, 也是人性的悲哀。”因此,教师在教育教学过程中,能设 身处地地替学生着想,做个有心人,用“共情”的方法来 对待学生中出现的问题,有助于教师与学生建立亦师亦友的良好关系。
  在与学生沟通中,教师能站在学生的角度考虑问题, 学会全身心地倾听,对学生表达尊重,以最大限度地理 解、接纳学生,避免一味地说教,才能更准确地把握学生 的问题。进而可以促进师生间彼此的信任,达到师生双方更深入的交流,提高教育的有效性。
  倾听和共情是一种能力,是与学生沟通交流的一门艺 术,更是开启学生心灵之门的一把金钥匙。作为教师,我 们应该具备基本的心理知识,掌握教师共情的方法,手 段,不断提高共情水平,并在生活工作中合理运用,有效促进学生向积极正面的方面转化。
  三、和谐师生,引领学生全面发展
  师生关系是学校环境中最基本的人际关系。和谐社会 尤其要呼唤这种和谐的师生关系。因为它是老师与老师、 老师与学生、学生与学生之间亲切的、友好的、融洽的、 健康的一种关系。在这种和谐的师生关系下,一定会呈现 出人人都亲切友善、处处充满欢声笑语、个个都好学上进的良好风尚。
  良好的师德是打造和谐师生关系的基础,民主是和谐 师生关系的根本。因此在新的教学模式中,教师要积极参 与学生的学习过程,创设宽松、民主、愉悦的学习氛围, 让学生主动、高效的学习,给学生成功、快乐的享受,促使教师成为学生的良师益友,合作伙伴。
  建立现代和谐的师生关系,在教育教学过程中,将有 助于增进师生之间感情。真正实现教学相长,促进每个学生都能全面发展。
  教育是一种大智慧,教师不仅要教育学生成才,更要 教育学生成人。立德树人,是每一位老师的使命和光荣。 教师只有潜心学习提升师德,一言一行彰显师德,情系学 生融入师德,才能不辜负灵魂工程师这个神圣的称号。让 教育的种子在爱中发芽,让爱伴随学生成长,学生也会爱 心回报社会,这就是我的初心,以人的全面成长丰富教育的时代内涵

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