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时间：2020年11月13日 16:17
核心素养的培养是我国教育界新提出的教育理念，核心 基于核心素养下生物教学策略主要有：加大素养培养 素养培养的提出与实施意味着我国学生在接受教学的过程 力度、塑造学生生物思维两方面。
中，不仅仅要知道自己要学什么，更加要知道自己为什么 1.加大素养培养力度学。从高中生物教学的角度来看，基于核心素养下开展的生 所谓核心素养，对于学生的生物学习来说，究其根本物教学不仅仅要让学生学习生物知识，更加要让学生学习生 就学生为什么要学习生物、要怎么学习生物，从某种意义物理念、了解生物世界观，让学生在接受生物教学的同时对 上来说，这就是基于核心素养下开展生物教学的核心教学学生进行生物精神的普及，提高学生的生物学习效率。但是 目标，那么教师在进行高中生物教学的过程中就需要有意在基于核心素养下开展高中生物教学的过程中，由于教师对 识的加强对学生核心素养的培养，从而培养学生的生物核于核心素养培养理念了解程度不够深刻等等原因，往往在对 心素养。高中生物核心素养主要分为以下几个部分：生命于学生进行核心素养培养的过程中存在着诸多问题，这些问 观念、理性思维、科学探究、社会责任，而教师在进行题也需要广大高中生物教学人员能够予以重视，从而推动基 《细胞分化》教学时，就可以从生命观念的角度入手，培于核心素养下开展高中生物教学的发展。 养学生的核心素养。例如：教师在开展教学之前，可以将 胚胎发育的视频播放给学生观看，从而提高学生对于生命 一、基于核心素养下开展高中生物教学的优势探索的兴趣，在引起学生兴趣之后，教师再将同一来源的 基于核心素养下开展高中生物教学的优势主要有：帮助学 细胞逐渐产生出形态结构、功能特征各不相同的细胞类群 生掌握生物学习技巧、提高学生相关知识学习效率两方面。 的过程这一细胞分化理念引入课堂，而在学生学习的过程 1.帮助学生掌握生物学习技巧中，通过对于细胞分化这一章节学习和理解，自然就能够 核心素养的培养能够有效地帮助学生掌握高中生物的 对于生命探索这一生物核心素养产生共鸣，从而达到了加 学习技巧。从教师的角度来看，核心素养的培养对教师的大核心素养培养力度的教学目的。 教学工作提出了新的教学要求，那么教师在进行生物教学塑造学生生物思维 的过程中，自然就能够有意识的培养学生的核心素养，这 高中生物核心素养的培养除了生命观念以外，还包括 一生物学习理念自然也就能够让学生不知不觉之间掌握生 理性思维、科学探究、社会责任等几方面，而核心素养虽 物学习的相关技巧。从学生的教学来看，核心素养的培养 然可以分为这几个方面，但是究其根本，也可以将其总结 意味着学生在生物学习的过程中能够有所想、有所做，这 为生物思维这一概念，学生在接受核心素养培养的过程 就对学生的高中生物知识点的学习起到了非常重大的积极 中，就需要教师能够对于学生核心素养的工作予以重视， 作用，从而有效地帮助学生熟悉生物知识的学习节奏，掌 塑造学生的生物思维。在学习学生《细胞分化》的过程 握生物知识的学习技巧。
中，教师就可以从这一章节中蕴含的知识点入手，引导去 2.提高学生相关知识学习效率学生去积极地思考， 塑造学生的生物思维。例如：教师在 核心素养的培养与其说是一种教学理念不如将其视为 教学的过程中，可以向学生展示人体不同部位细胞所具有 一种培养学生学习顾念的精神。以生物教学为例，通过核 的不同功能，并提示学生，这些细胞都是由一个细胞分化 心素养的培养之后，学生自然就能够知道自身在学习生物 而来的，再让学生根据教学之前教师所展示的教学视频进 知识时是否存在问题，从而利用核心素养的培养来为学生 行思考，在学生积极讨论之后，教师在进行回答和解析等 的生物学习起到了查缺补漏的作用。除此以外，在学生接等。从而行之有效地塑造了学生的生物思维。 受核心素养教学的过程中，学生更加能够塑造自身的生物三、结论 思维，通过生物思维去学习生物知识，学生自然就能够提 高学习生物知识的效率，从而让学生在学习生物知识的过 一言以蔽之，基于培养学生核心素养的高中生物教学程中起到事半功倍的作用。 优化的问题，依然任重而道远，如果想要抓好、抓强、抓出真正的成效，得以全面的改观，需要较长的一个时期， 也需要一代甚至几代人的讲解努力，后人要勇于创新才有 超越古人的机会，要有“祖宗不足法，我法胜万法”的勇 气。高中的生物教育教学是国家整个教育出真正的成效，得以全面的改观，需要较长的一个时期， 也需要一代甚至几代人的讲解努力，后人要勇于创新才有 超越古人的机会，要有“祖宗不足法，我法胜万法”的勇 气。高中的生物教育教学是国家整个教育
