大学生《创业实训》课程设计与实践探讨——以长沙民政职业技术学院为例

浏览0次 时间:2020年11月18日 15:09
  一、《创业实训》课程在我国高校创业教育中存在的 师负责巡查和指导,对整个展销会各个环节加以监控。 困境(5)展销会结束,对比各项考核指标对各项目小组和个人 近年来,在国家“双创”的鼓舞下,高校不断加大双进行考核评分,各出成绩。 创教育的资源配置和师资力量建设,在创业教育的课程体课程教学资源配置。(1)多媒体教室一班一间,可 系、课程内容设计、教学手段与方法等方面开展了一系列 供小组讨论和课堂教学使用,容纳学生50人。(2)计算机 有益的探索,取得了显著的成绩,但囿于各方面条件所 机房,宽带网,可以供学生上网查阅信息资料。(3)创业 限,也暴露出一些问题,其中较为突出的是创业实训方面 实训平台,展销会场地。(4)创业实训项目资源:展销会 存在的一些问题:
  需要大批量的真实产品,故专业必须有一批稳定的校企合作 1.对创业实训缺乏足够的认知和重视,没有专门的实企业。 训课程,没有专项的实训教学资金,没有专用的实践教学课程教学团队建议。授课教师必须具备基本的创业理 场地。
  论水平,提升也要有一定的从事创业活动的经验和经历。本 2.实训教学方式与真实创业实际相脱节,已开创业课 课程为周序课,一般三个班级集中在两周内完成40学时实 程中所谓的实践性教学主要是教师在课堂上采用游戏、讨 训,至少需要2-3名专任教师进行指导和管理,同时聘请企 论、观看视频或通过ERP等软件仿真完成,隔靴搔痒,形同业创业指导老师若干名,对每个班进行实训指导。 虚设。
  三、《创业实训》课程方案实施--以校园商品展销会 3.创业师资严重缺乏。目前,各学校大部分创业课程为例 由教辅人员担任,他们既没接受过系统的创业理论学习,更没有实际的创业实战经历和经验,无法达成教学目标。 1.教师确定实训任务。本方案以校园商品展销会为主实训教学模式缺乏创新,随着随着互联网、云技 要实训平台,通过有组织、有领导、有计划有策略的完成 术、大数据的飞速发展, 新的商业模式对经济发展产生了 从机会分析→创业策划→商品购进→商品销售一系列创业 巨大的冲击,相对于传统单一的实训教学模式,“互联网 活动而开展的创业实训活动。
  +教育”教学模式更加多样,更富活力,也更具优势。 2.教师制定项目计划二、《创业实训》课程方案设计与组织
  课程设计理念
  求真务实:学生通过真实的市场、真实的需求、真实 的产品、真实的顾客,把创业过程中需要了解的组建公司 (团队)、分析市场环境、寻找业务项目、团队人员管 理、成本利润计算、营销策划等创业技能以及完成创业过程中的各项岗位工作任务,以此提升个人创业能力。
  课程设计思路。基于创业实训教学理念,本院《创 业实训》课程主要采取“沙盘模拟”“校园商品展销会” “校园社群移动电商平台”等创业实训项目进行教学,现以“校园商品展销会”为例加以说明。
  展销会的形式是:以项目小组(5-6人)为单位,在没 有任何经费支持的情况下,学生在校园内进行为期四天的 创业实战:创业小组通过团队努力,在课程组规定的范围内引进产品(或服务),创造出尽可能多的经济效益。
  具体步骤如下:(1)授课教师根据课程教学目标, 布置展销会任务。(2)选拔实践能力强的学生成立组委 会,同时组建创业项目小组,进行展销会的整体活动策划 和实施。(3)准备时间为两周,教师进行展销会动员、指 导学生完成方案撰写、代销洽谈、项目申报、货源组织、 海报制作、推文宣传、场地布置、舞台设计、现场促销等4.学生拟定展会方案。展销会方案内容包括:活动主 四、结论题、活动目标、时间地点、对象选择、活动方式、实施安 经过多年实践探索,笔者认为本院大学生创业实训模式排、活动宣传、费用预算、意外防范 的教学效果比较良好,谨以此文对创业实训课程教学提供一学生实施展会方案。展销会分会前准备、会中销 定建议,希望能够为高校创业教育实践性教学提供参考。
  售、会后总结三大环节,每一个环节包含很多具体要项, 学生按展会方案实施操作,教师进行巡回监管,及时发现 参考文献:
  学生实训过程中的困难和问题,并提供指导与帮助,督促 [1]李晓涛.项目教学法在大学生创业实践教学中的运用.《科学生完成项目任务,保证课程目标的实现。 技创业月刊》
  张波,方奕淇,林雅琴.基于校园社群移动电商平台的大学生 6.教师制定评分指标创业实训研究.《计算机教育》
  冯锦莹.项目教学“六步法”在《汽车电器》课程教学中的应用.《现代职业教育》

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