新冠疫情下大学新生英语教学

浏览0次 时间:2021年4月06日 14:04
  新冠疫情对全球人们的生活产生了重大影响。在2020年上半年,因为疫情,全国的大中小学生几乎都是呆在家里上网课。高考推迟一个月。2020年下半年秋季入学也相应的推迟了一个月。
  年秋季入学大学新生将面临与以往新生不同的情况。中国人民在共产党的领导下,取得了重大的抗击疫情的胜利。但是这学期仍面临着新冠疫情的威胁,所以各个高校都在密集的上课, 希望能够在比较短的时间内完成这学期的教学任务,能够早一点放假,以保证广大学生的人身安全。因此,学校的课程排得相当密集,学生的学业任务很重, 而且也有比较大的心理压力。
  新生英语学习特点
  学习兴趣。2020级大学生所面临的压力与实际,与以往的学生有一些不同。他们对大学英语的学习充满了好奇心,希望能够比较快地通过国家英语四级、六级的考试。但是大学英语与高中英语有很大的不同。大学英语四、六级考试,有新的题型,如:选词填空、信息匹配、汉译英。这三大题型是在中学期间没有的。学生对这些考试是充满了期待与担心。大学生对大学生活充满了好奇。他们远离了家长的管制。大学期间相对来说是一个比较自由的时期,学生拥有较多的空余时间。他们需要学会合理安排学习、生活与娱乐,保持平衡。
  所以,大学生活对学生的自律和自控力是一个很大的考验自信心。因新冠疫情的影响,在高考之前的几个月里,学生在家里上网课,但是,一个有趣的现象是,绝大部分学生希望回到传统课堂,听老师讲课。自控力强的学生,学习效果就会好一点。但是自控力差的学生可能就会在网课上开小差,达不到正常的教学效果,因此高考英语成绩也会与以往的学生状况会稍微有些不同。一部分学生就会相当有自信,但是一部分高考不太理想的学生就会有畏难情绪,对大学的学习缺乏自信。大学开学后,新生会面临英语新题型、词汇量不够、听说读写译等等各方面的挑战。针对学生的这些情况,我们需要找出合理的对策,因材施教,才能达到比较好的教学效果。
  对策
  提要求。到了大学,老师和家长的管控相对减少,所以学生也许会在心理上有些放松懈怠。所以,开学初英语老师应该提出新要求。特别是针对听说读写译方面分别提出要求。大部分学生感觉比较难的题型是听力,尤其是英语新闻的听力测试。学生普遍反映,这个模块是新题型,难度太大,所以英语老师就应该给学生提供更多的相关听力材料,适当的补充情景英语词汇,并传授英语新闻听力的技巧,监督学生每天听一则英语新闻。同时,要求学生扩大词汇量。高中生毕业时,正常词汇量是在2000到3000。大学英语四级要求达到5000左右,所以,在一年或半年的时间内,要求学生词汇量增加两三千,这是一个巨大的挑战。因此。大学英语老师在教学中应该着重讲授记忆单词的方法,例如构词法。以《新视野大学英语读写教程》为例,在第一第二单元就出现了一些与大学生紧唐咏梅
  (湖北工业大学 湖北武汉 430068)
  摘 要:该文分析了新冠疫情下大学新生英语学习的特点,并就大学英语教学提出要求与建议。
  关键词:新冠;大学新生;英语教学
  密相关的词汇,例如graduate这个词既可以作为动词表示毕业,也可以做名词表示本科毕业生。老师就该词适当地扩展,也可以做一个思维导图,把graduate写在中间,在它前面写上under, 表示在校大学生,包括大一到大四的不同称呼
  。然后在graduate后面呢?同样。把前缀改为
  ,再让学生去猜。学生就会说出不同的意思,老师就要讲解这个前缀表示“在什么之后”。引导学生猜测
  就是在本 科毕业以 后在读书的学生,即研究生。教 材上只出现一个词,但是我们可以扩展出几个与它相关联的词汇,而且这些词是与大学生活紧密相关的, 很实用,他们记忆的热情就会比较高,效果也好。还可以举一反三,引导学生猜测(内衣)underground(地铁)。以这种方式让学生增加兴趣,联想记忆,让学生在大脑里形成一个思维导图。他们的词汇量就会大大扩展,让学生学会运用构词法,前缀、词根加后缀,记忆单词,提高学习效果。
  练翻译。老师要引导学生多做英译汉、汉语音的互译,先从简单的课文入手,挑选一个自然段,让学生反复地练。同时也告诉学生记住一些固定的表达方式和句型,即模板。当学生掌握了这些模板,然后加上适当的翻译技巧,多做练习,学生就会对翻译有了兴趣,有了信心。
  增兴趣。上半年的网课,老师方便采用互联网上的音频、视频。这些网络技术学生都掌握地比较好。我们可以鼓励学生继续用好网络资源,创新式学习或研讨式教学,培养批判性思维能力。我们学校这几年在倡导学生做几项课外练习。例如:每科三问、文献阅读、最美笔记、思维导图等等,引导学生主动思维,主动发问,主动寻找答案,增强学生的自主学习能力。因为这学期绝大部分学校都是封闭管理,学生大部分时间是呆在学校。我们可以组织一些活动,以增强学生的兴趣,丰富学生的课余生活,如:组织英语沙龙、英语演讲比赛、词汇达人比赛、英语角等等。这些活动将会增强学生的兴趣,扩大她们的文化视野,提高学习效率。我们在教学中可以采取线上线下混合式教学方式,利用线上资源可以大大丰富学生的语言素材,让学生的英语能力得到很大的提高。
  今年是比较特殊的一年,因为新冠疫情的影响,我们在教学中可以适当补充有关新冠的英语报道,以及中外对比,培养学生的国际视野,但是我们又需要适当地控制这个量。老师要注意学生的心理健康以及心理安慰问题,否则会给学生造成很大的心理压力,老师要联系时事与教学,讲求教学方法,同时兼顾学生的心理需求,以达到最好的教学效果。
  参考文献
  郑树棠 新视野大学英语[M]外语教学与研究出版社徐泉,王婷.英语教学技能训练教程[M]上海外语教育出版社

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