浅谈农村小学数学多媒体教学应用

浏览1次 时间:2020年11月18日 15:12
  党的十八大报告中已经明确指出,教育作为振兴民族 第一,农村中的基础教育需要通过分步实施,并能够 与社会进步重要的基石,必须要不断坚持优先发展教育的 在逐步采购设备中做到改善教学显现状,此外,还需要健 方针。但是,由于我国属于典型的农业大国,在广阔的地 全教育中多媒体的设施管理、维护的机制,例如配备专人 域中生活着将近九亿的农村人口。本文从农村基础教育中 的管理、维护工作人员,确保教育中可以发挥出多媒体的 数学教学对多媒体运用的现状分析入手,然后重点阐述了 优势;第二,提升教师对多媒体的运用能力,主要是培养教农村小学中开展数学教学对多媒体实际运用策略和效果。 师对多媒体相关的操作以及教学技术的运用,例如课件制 作、教学视频制作等,进而能够更好地开展教学;第三,教 一、农村小学数学教学用多媒体的现状分析师在实际运用中,还需要不断学习更多的教学技能。例 多媒体在数学教学中,需要教师在教学目标以及对象 如,如何在课堂中应用多媒体的技术有效地解决数学教学 中做好分析,然后结合数学知识点而制作教学课件,便于 中的重难点知识,使得学生在数学课堂中发挥主体的作 学生在课堂中能够有效地参与其中,从而提升小学生在多 用,进而能够有效地提高学生积极性,使得学生在数学学 媒体学习的效率。毋庸置疑,农村学校在多媒体的条件下 习中能够有效地掌握数学知识,并充分地激发出学生的创 开展教育没有取得显著的效果,主要的原因如下造与创新能力。 1.对多媒体运用的不熟练
  多媒体可以在教学中扩大课堂的容量 由于农村条件较为落后,许多教师不愿意投入农村教育通过教师的实践教学可知,板书的方式不仅需要耗费 中,这就导致了农村学校中十分缺乏熟练地掌握与运用多媒大量的时间,而学生也难以接受课堂知识,但是在多媒体 体的教师,从而难以发挥出多媒体在教学中的作用。例如,的实践教学中,则可以做到节省时间,又可以增加数学课 多媒体在数学课件处理方面,主要是针对其中的图片处理以堂的容量,进而提高数学教学的有效性。如教师在教授 及视频编辑能力运用不足,再加上农村教师年纪较大、自身《年月日》相关的知识中,可以直接在多媒体的课堂中向 的知识更新较慢,他们已经习惯手写,对电脑操作较为困 学生展示日历,并让学生找出一年一共有多少天,而在不 难。因此,教师尽管心里愿意运用多媒体进行教学,但是自同年份中学生所的天数不会一致,有的是365天而另一种答 己对多媒体运用的不熟练,而只能是望而却步。
  案是366天。此时,教师可以具体的把2000年至2012年日历 2.农村学校教育设施落后在多媒体技术运用中展示给小学生观看。此时,教师通过 当前,我国农村地区的许多学校教育资源十分缺乏, 多媒体的教学方式所取得的效果比传统课堂较好,学生不 这是使得多媒体相关的教学设备无法在实践教学中发挥其 仅把能够掌握知识,而且教师可以在课堂有限的时间中有 应有的作用。较为典型的情况如:幻灯机、电脑以及投影仪效增加容量,提升了数学课堂教学的效率。 多媒体实践教学方面的设备严重的缺乏,而教师需要使用三、结论 这些设备都需要“排队预约”。目前的情况就是当学校需 要进行公开课教学以及领导视察工作时,才会把多媒体的 在教育信息技术发展如此之快的今天,农村基础教育 教室开放供学生与教师使用,正是由于缺乏这些设备使得 需要不断加强融入教育技术,其中在实践教学中,多媒体多媒体教学难以进入常态化。 的教学手段已经在众多的学校中获得了良好的效果。因 此,农村学校在教学中也需要积极引进多媒体的教学手 二、多媒体在农村小学教学中具体应用段。尤其是在数学教学的过程中,通过多媒体的手段能够 1.结合教学重难点知识,通过多媒体优化课堂教学把数学知识转化为具体化以及动态化的方式,提升小学生 由于数学课堂中学生通过教师单纯的讲授难以有效地 对数学学习的兴趣,同时对教师开展数学教学活动也带来 掌握其中的重难点知识,而这些数学知识对学生学习而言 良好的指导。所以,一方面,在农村学习中需要加大教育 十分重要,教师可以在教学中通过多媒体的技术把数学中 投入,在循序渐进中做好统筹规划,使得多媒体的教育技 比较抽象以及学生难以理解的知识通过多媒体的实际运用 术能够在教育中发挥着积极作用;另一方面,则可以通过多 而帮助小学生掌握好这些知识点。教师在这个过程不会仅 媒体的教育方式提高农村小学教学的质量,推进农村学校 仅是通过口头讲解,加上多媒体的手段使得学生能够动在数学教学过程中取得更大的成果。 眼、动耳、动手以及动脑、结合在一起,增强他们掌握数 学知识的能力,同时也可以降低数学学习过程中的难度。 例如,教师在讲授《图形拼组》知识中,其中有一道十分 参考文献:
  典型的题目是:许多的正方体通过有序叠起来,此时需要学 [1]潘必方,张春城.综合实践活动课程常态化实施策略——— 以漳州南太武实验小学为例[J].福建教育学院学报,2014(11):121- 生找出一定有多少块。很显然,这道题目主要是考察学生的空间想象以及形象思维的能力,在这个过程中,学生只有通过自己的想象以及视觉观看的方式进行分析。
  加大农村教育投入
  洪荟春,洪建林.初探小学数学“综合与实践”八大课型的特点、模型及实施要求[J].现代教育科学

上一篇 下一篇

论文发表与咨询

论文发表 写作指导 职称论文 毕业论文 客服联系方式:
投稿信箱:lunww@126.com
在线咨询客服QQ:站点合作85782530
在线咨询客服QQ:站点合作82534308
联系电话:18262951856
点击进入支付宝支付(支付宝认可网络诚信商家)
点击进入财付通支付(财付通认可网络诚信商家)
点击进入支付方式---->>>>

论文发表 诚信说明

论文发表 论文投稿 热点图片