赏析如何在钢琴教学中提高学生的音乐表现力

才观众展示，因此，钢琴的演奏不容失误，一旦演奏者在台上出现问题，不但会影响心情，还会影响整个曲子的正常演奏。但实际演奏过程中，失误问题在所难免，由此，学生应不断提升自身的现场应变能力，将失误问题的影响降至最低。在实际演奏期间，教师应有针对性的培养学生的应变素质，帮助学生调整演奏心态，并传授其一定的现场应变技巧，确保学生在现场演奏出现问题时可以冷静应对，并保持镇定平稳的心态，及时纠正措施，减少失误问题的发生，从而更好的突出钢琴音乐的表现力。

（四）培养学生的表情表达能力

在钢琴演奏过程中，为了提升学生的音乐表现力，教师除了要求学生掌握熟练的弹奏手法，还应在演奏期间有效利用表情因素，促使演奏者尽快融入弹奏环境。实际教学过程中，教师应引导学生多练习旋律性较强的钢琴曲，从而引起观众的共鸣，提升学生的音乐表现力。此处所指的表情不但包括演奏者的面部表情，也包括演奏曲子期间体现出的表情。比如在欣赏贝多芬钢琴曲时，发现贝多芬在演奏期间并未表现出过多表情，但听众却感受到了强烈的情感震撼，这便是在演奏期间融入了表情。在贝多芬“悲怆奏鸣曲”后半部分，听众可以感受到贝多芬的演奏节奏由缓慢逐渐变强，直至推向高潮，给人荡气回肠的感觉。由此可见，这种表现形式很好的融入了情感，引发了听众的共鸣。为了提升学生的表情表达能力，实际钢琴教学中，教师应多鼓励学生多练习节奏感较强且富有表情的曲目。比如，教师引导学生利用颗粒式的弹奏方法表现出钢琴曲磅礴大气的感觉；利用断奏方式增强乐曲的表现张力；利用连奏方法表现出演奏者平静祥和的心理等。总而言之，在钢琴教学过程中，教师应鼓励学生尝试不同的演奏风格，增强自身体验，提升表情表达能力，从而充分感受钢琴曲的积极意义。

三、结束语

在钢琴教学中，为了有效解决学生欠缺表现力的问题，高校钢琴教师应要求学生掌握乐曲把握能力，提高应变能力，并为其提供更多的钢琴实践演奏机会，全方位的提升学生的音乐表现力。

参考文献

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