小学生节约用水习惯的培养

浏览0次 时间:2019年4月15日 15:43
摘要:为培养小学生节约用水的良好习惯,对小学生开展水资源警示教育,让他们了解我国的水资源现状,使其心灵受到强烈的震撼,认识到节约用水的重要性,激发他们的责任感。通过培养学生节约用水习惯的策略实施,使学生留心节约用水方法,树立惜水意识,培养学生从节约每一滴水开始,形成良好的节约用水习惯,为节约水资源,环境保护,可持续发展做出贡献。
关键词:小学生;节约用水;习惯;培养
水是我们生活中必不可少的资源,节约用水的良好习惯是每个人都应当具有的,这一习惯的培养也是我们学校学生环保意识培养的重要内容之一。
一、树立惜水意识,开展水资源警示教育
为了有效的培养小学生节约用水的良好习惯,树立惜水意识。针对小学生开展水资源警示教育,向他们介绍当前的水资源形势,提高其节水意识。长期以来,大多数人们普遍认为水是取之不尽,用之不竭的“聚宝盆”,使用中挥霍浪费,不知道自觉珍惜。然而其实地球上水资源并不是用之不尽的,尤其是我们国家的人均水资源量并不丰富,而且严重短缺,同时又存在地区分布也不均匀的情况,且年内变化莫测,年际差别很大,再加上当前的工厂排污等造成的水资源污染问题,更加重了水资源紧缺的状况。我国黄河水多处多次断流就是生动体现。国家启动“引黄工程”、“南水北调”等水资源利用课题,目的是解决部分地区水资源短缺问题。在向学生开展上述水资源警示教育内容的时候,还应当提出问题供他们思考:如黄河水枯竭时到哪里“引黄”?
南方水污染了如何“北调”?结合这些问题的提出,提升学生的水资源危机意识,把节约水资源作为自己自觉的行为准则,发挥水资源警示教育的重要作用。
二、培养学生节约用水习惯的策略实施
1.做实验,让学生亲身感受
这是一个浪费水的现象的小实验,在这个实验运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式,既培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力,又增强数学应用意识,让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性。实验完成后,指导学生填写“洗手实验报告单”。
我们是这样分工的:
算一算如果一个小学生平均每天洗4 次手,用小水流量可节约:
一天多少?一个月多少?一年多少?全校有学生(2136 人)一年节约多少?
学生刚刚学习了多位数的乘法,所以老师带着他们一起计算。如果一个小学生平均每天洗4 次手,用小水流量可节约800毫升×4=3200 毫升;那么一个月呢?3200 毫升×30=96000 毫升;如果一年呢?96000 毫升×12=1152000 毫升。从计算可得知,一个小学生一年用小流量洗干净手,可节约用水1.2 吨左右。再以我们班同学为例。全班 67 名学生都用小水流量洗手的话,一年可节约用水80.4 吨,如果全校2136 名学生都来节约用水洗手呢?
那该节约多少水呀!那么全国13 亿人口也来节约用水洗手呢?全世界60 亿人口也来节约用水洗手,那该是一个多么大的天文数字啊……不算不知道,一算吓一跳。这次实验给他们的震撼很大。
2.向学生传授节约水的具体做法
(1)收集水
收集同学们不喝的白开水
由于班级里没有饮水机,同学们每天上学都会带一瓶水。夏天,同学们将水喝得较干净,可是天气一转凉,喝水量就大大降低。有不少同学,上学时带着一瓶水来,放学时再背一瓶水回家,中午回家后,将早晨带的水倒掉,重新再装一瓶。针对此种情况,我们利用班费买来几个桶,每天上下午放学时让学生将没有喝掉的水倒入桶中,将其收集起来。
收集空调水
每到夏天,天气炎热,空调是大家必不可少的降温工具。我们经常会看见从空调管子里流出很多又凉又干净的水。这么优质的水就这么白白流走了,真可惜。我们发动同学们拿班级的盆和桶来收集空调水。
收集雨水
雨景是大家最喜欢欣赏的,无论是毛毛细雨,还是傍沱大雨。
可是在这同时我们会发现这天上之水正悄悄地从我们身边溜走。
能不能利用他们呢?当然可以,下雨天我们请学生们拿出盆和桶去操场收集雨水。
(2)一水多用
收集来的水可以用做什么用途呢?在这方面我们也对学生进行了指导。
指导学生利用循环水来打扫卫生。
具体安排如下:将收集到的水分为三份,第一份倒入洒水壶,用来浇花草。第二份装在盆里,第三份装在桶里。组织学生利用盆里的水擦班级各种设施,比如:门、桌、椅、讲台、黑板……完成之后,将盆中的水洒在地上,用拖把拖地,拖好后,在桶中清洗拖把。
指导学生在家一水多用
在家可以将漂洗衣物的水用于下一次洗衣或冲洗马桶等;还可以用淘米水、煮面水洗碗筷,去油又节水;用洗菜水、洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗用水来浇花、洗车;养鱼的水用来浇花(还能促进花木生长);洗脸水用后可以洗脚,然后冲厕所等。
3.设置班级节水督导员
节水督导员的职责是监督同学们是否在课间打水仗,如有此情况,及时制止并上报。
最近学校里有同学利用下课在小气球皮里装水,形成“水弹”,从高处往下扔。这种游戏既浪费水,又给楼下同学带来隐患。每节课下课,节水小分队就去各个楼层的卫生间门口巡视,看到有同学玩此游戏,上前劝告,并发给他们一份“水滴自述”,通过形象的画面生动的语言,让同学感到每一滴水都很重要。如果这些举措没法解决问题,他们将立即请老师协助。同学们,我是一滴水,一滴被人类遗弃的水。你们可知道20 年后中国将找不到可饮用的水资源了。现在开始节约我们,还来得及。相信你一定能做到!
通过不断的培养,学生们都认识到节约用水的重要性,从身边做起,拧紧水龙头,节约水资源,发现滴漏,及时报修,打扫卫生时用桶接水,做到一水多用。洗手过程中,在打肥皂时,先暂时关闭水龙头等等。从这些行为中不难发现,对学生节约用水习惯的培养效果,而且学生们对于节水不论从认识上还是从具体生活中的行为上,都有了很大的进步。
参考文献:
[1]娄巍,钱范俊,等.节约用水从我做起[J].东北大学学报,2015,(02).
[2]蔡建文,孙玉峰,等.珍惜生命之水节约从我开始[J].现代科技,2015(01).
[3]苏新林,胡长效,等.我国水资源形式及节约用水[J].农业科学,2015(07).  

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