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时间：2020年8月12日 10:02
一、特教学校思想品德课程的合理性 规章制度的制定是保持企业正常运行的前提。学校的教学 首先认识思想品德这门课程的性质。思想品德课程是 也是如此。为了让学科教学有条不紊的开展，学校也需要 按照“成长中的我”，“我与他人的关系”，“我与集 制定相应的教学体制，让老师严格的遵守。
体，国家和社会的关系”为逻辑线索，组织开展心理健 2.提升教学实力康，道德，法律和国情等四个方面内容的教学。从这个逻 老师在教学时不妨思考两个问题，第一，老师想教的 辑框架中可以得知，思想品德课程不只是在帮助特殊教育 是什么？第二，老师应该教的是什么？因为老师想教的和 学生认识自己，也是更好的认识他人和社会。能够帮助学 老师实际上教的会存在一些区别。而老师实际教的与学生 生学习做负责任的公民，过积极健康的生活，同时掌握和 学习的也会存在一些区别，这就会使得教学的质量打折 他人的交际法则以及在社会上生存的法则。对于特殊学生 扣。因此老师首先要对教学有一个清楚的认识。其次，老 来说，他们不仅表现了知识的需求，还表现了能力的需求 师也要积极参与有关学科教学的培训。了解教育界的理论 和情感的需求。而思想品德这门课程就注重对学生知识能 性知识。比方说，用泰勒原理表示的课程的构成。其需要 力，情感态度价值观的培养。学习对象和学习内容表现出 老师去思考四个问题，第一，要求学生达到何种教学目 了一定的匹配性。因此该门课程体现了一定的合理性。非 标。第二，准备何种教学经验去达到这些目标。第三，这常适合在特殊教育学校中开展。 些教育性的经验如何加以有效的组织。第四，我们如何判二、特教学校思想品德课程的改进方向 定这些目标达成与否。就以思想品德课这门课程的教学为 在提出相关的改进方向之前，要做好对于大部分特殊 例，通过思考，老师需要学生在收获知识的同时提高能力 学校教学情况的调查研究。研究结果发现，当下特殊教育 并养成正确的价值观念。通过以往的教学经验可知，增加 学校思想品德出现了一些状况。第一，特殊教育学校缺乏 学生的实际操作，能够更为有效地达到这种教学目的。在 相应的思想品德教育体系。第二，特殊教育学校对于思想 开展教学时，应该有意识的多增设一些课堂教学的活动。 品德这门课程的教学准备不充分。第三，思想品德的任课 最后可以开展总结交流活动检验教学的成果。
老师的教学能力需要得到提高。本文提出的特教学校思想 3.建立教学反馈品德课程改进方向表现为先进化、全面化和个性化。先进 反馈就是通过接受别人给出的信息，更加了解自己某 化是指学校完善课程教学的体系，积极鼓励老师摆脱传统 个方面的表现。俗话说“当局者迷，旁观者清”。所以自 教育理念的束缚，采用新的多元化的教学方式，提升自己 己的有些缺点自己是认识不到的，需要别人指正出来。而 的教学水平。全面化是指，准备好该课程教学需要的理论 在教学中，建立教学反馈有一个非常重要的目的，就是做 教材和教育设备。对于不同年龄段的学生，选择合适的教 到教育，学习和评价保持一致。老师传授给学生的知识， 材，完善教室内的教育设备。帮助老师做好相关的辅助工 应该和学生学习到的知识保持一致。做出的评价结果应该 作，使老师顺利的开展课程教学。与此同时，每个学生都 与老师的教学表现和学生的学习表现保持一致。如果评价 有自己的特点，不同的学生表现出个性化差异。因此，老 内容表示出了一定的差异，这就需要老师重新审视自己的 师在满足绝大多数同学的学习需求下，要促进学生的个性 教学过程。结合学生给出的具体建议改进教学方法，更好 发展。使得课程教学有针对性的开展，让每个同学都能够 地满足学生的需求。在传统教育中，人们提倡的方式是老 有所收获。如果想进一步的探求特殊教育学校思想品德课 师对学生做出评价。而本文倡导的评价方式是，以此为基 程的改进方向，可以结合新课程标准中对于思想品德教学 点，增加学生对老师评价的活动。老师和学生之间的关系的要求，做到顺应时代发展的变化。 是，一个是施加者，一个是接受者。他们对彼此之间应该三、特教学校思想品德课程的调整措施 最为了解。所以他们提出的反馈可行性更强。值得老师和学生进行参考借鉴。 1.完善教学体系
上文中也提到了教学体系缺乏的问题。因此特教学校 四、结论思想品德课程的第一个调整措施就是建立完善的教学体 任何事物的发展都是处于不断的改进和完善，就像人 系。教学体系中包括对于该课时教学的安排。目的是给予 类的进化也是以此为目的。这是自然界一种常见的规律， 任教老师一个大的教育方向，任教老师在这个教育方向里 符合绝大多数事物发展的特点。面对学科教学中出现的问 可以做出一些小规模的改动。但是教学进程和最终的教学 题，要提出具体的改进方向和补救措施，如此才能够达到 目的是一致的。教学体系能够对老师起到督促的作用。督 完善的目的。
促老师认真做好备课工作。在不少特殊学校中，有些老师 担任多门课程的教学，他们往往没有时间去备课。如此课 参考文献堂的进程就会比较混乱，学生也难以有所收获。而教学体 [1]吴英钰.聋哑学校思想品德课程的改进与完善[J].九江师专系中对老师的表现有着严格的要求，其表现出的强制执行 学报
