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浅析小学教师如何做好学生的思想教育教学

浏览172次 时间:2020年11月25日 14:17
  一、学生主体分析
  尚都可能对其产生极大影响,这就需要小学生进行正确的 所谓“教学”简单理解就是老师教授,学生学习,学价值判断和价值选择。 生在教育活动过程中是知识的接受者,教师是传播者,所三、思想教育措施 以为了进行良好小学生思想教育,教师必须清楚学生的角色定位。 1.小学生思想教育要坚持“爱”字当前。子云:“人之小学生注意力发展特点。低年级学生的有意注意还 初,性本善”,小学生对世界万事万物的认识本来就是美 未发展起来,注意力容易分散;看问题经常比较单一,说 好的,我们在教育的过程中一定要注重对学生心智的培 一是一,注意的品质较差;注意力不够稳定,通常会因为 养,坚持“爱”字当先,这里的爱不是传统的爱情,或者 一些新鲜又刺激的事物兴奋起来,并且流露出明显的外部 父母之爱,而是一种广泛的爱,笼统的说就是能给学生内表情,教师在教学过程中要注意引导学生集中注意力。 心带来美好的体验,从而能够让他们爱上老师,爱上学小学生观察力的特点。由于小学生也有不同的年龄 习,实现良性发展。
  段,其观察力随着年龄的变化也是不同的,但总体而言,小 2.用平等的交流来捕捉学生的思想动态。教师作为教学生观察事物不细心、不全面,常常处于朦胧状态,只能说 学活动的主导,不应该产生教师至上的观念,应该树立师出大概;小学生的观察目的性差,观察活动极易受到外界情 生平等的观念,积极主动引导学生树立平等观念,主动学况干扰;小学的观察也缺乏顺序性和深刻性。 习和交流,面对自身的疑问或者困难,可以大胆向老师寻学生思维的特点。小学生的思维需要经历具体思维向 求帮助和建议。
  抽象思维过渡的阶段,这个阶段需要一定量的积累,才可能 3.掌握批评的尺度,有的放矢地进行教育。小学生由转变为逻辑思维,如果教育方法得当,一般是以小学四年级 于年龄较小,承受压力能力较差,心里比较脆弱,这一特为转折期;一般小学生由于年龄发展阶段的不同,其逻辑思 点要求教师在教学时,面对学生出现的问题,掌握批评的维的转变也有不同的时间,故而在整体水平上看,学生逻辑 方法和尺度,关注学生内心并且合理引导其正视问题,有思维发展具有不平衡性,这就要求教师因材施教。 的放矢地进行教育。
  丰富教学手段,创新教学内容。小学思想政治教育 二、我国的小学教育现状课堂应该具有灵活性,而且现如今新媒体技术的成熟,为 1.教育模式机械僵化,观念更新停滞不前。目前我国 丰富教学手段提供了诸多方便,如利用互联网视频、动 的小学教育依旧以“填鸭式”教育为主,将学生的考试成 画、语音、无时空界限等优势,将枯燥乏味的教学模式丰 绩作为衡量学校和教师教育效果的唯一标准,几乎不重视 富起来,同时,也增强小学思想政治教育课堂的趣味性, 学生心里的健康发展,才会导致社会犯罪低龄化越来越严 教师可以与学生分享身边的感人事迹,与学生产生情感共 重,在学生眼中,借助年龄界限,无法无天的犯罪,这背 鸣,从而调动课堂氛围,使学生全身心的投入到学习中, 后体现的其实更多的是学生思想认识上的严重缺陷和不成 而却这样也是创新教学内容的一种方式,除此之外,教师 熟,进而反映出唯成绩论的弊端。
  可以根据学生的兴趣爱好,适当的删除或增添教学内容, 2.家庭教育跟不上学校教育,存在缺陷和隐患。人的 只要能够达到应有的教学目标即可。丰富教学手段,创新 良好发展离不开学校教育、家庭教育、社会教育三者的有 教学内容能够全面的提升小学思想政治教学质量,推动素 机统一。进入21世纪的今天,许多家长产生了错误的观念质教育改革。 就是:“学校负责、教师负责”的错误观念,家长只考虑给四、结论 孩子良好的物质基础,认为良好的物质基础加上学校教 育,他们的孩子将来就能成为人才,熟不知,父母不好的 小学生思想教育是一项任重而道远的工作,教育成果不一言一行,对孩子产生的危害更大,与学校教育完全脱 可能一朝一夕得到实现。面对小学生思想教育教学存在的诸节,让学生无从选择,才会有“我爸是李刚”的悲剧。 多亟待解决的问题,必须立足于小学生身心发展的需要,结国家体制转轨冲击着教育的发展理念。国家体制的 合小学生的可塑性强、短时记忆良好等特点,采取对应措 改革,让人民的生活水平发生了翻天覆地的变化,教育行 施。我们不要总是坚持“朽木不可雕”,要用希望的眼光、业也不例外,不改革,就会落后。但是教育体制的改革并 热情的双手、期待的心情、巧妙的方法去雕刻他们这一颗颗不是一朝一夕能完成的,这就意味着在改革的过程中肯定 稚嫩的心灵。全面的推进素质教育,才能有效提升小学思想要暴露出许多教育问题,需要学校和教师能够理性看待自 政治教育质量,推动我国整体思想政治教育改革。
  己的教学体制、教育方法的问题,并且积极改正,敢于“刮骨疗毒”。 参考文献:
  社会发展变化的影响客观地刺激了不良作风和习 [1]董立均.来华留学生教育生态及其优化研究[D].东北师范大惯,对孩子们影响极坏。人的发展不可能脱离社会的影 学
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