试析高中政治教师的创新能力提高

赵爱刚 江苏省梁丰高中级中学

摘要：本文从创新能力的涵义着手，分析了高中政治教师创新能力的现状，继而重点探究了提高高中政治教师创新能力的有效措施。

关键词：高中政治教师；创新能力；现状；措施

教育一方面是对人类历史文化的精华进行继承和发扬，另一方面还要在此基础上对历史文化的精华进行创新和发展。因此，教师不仅扮演着知识传授者的角色，还肩负着培养学生创新思维、提高学生创新能力的重任，以保证学生能紧跟时代的步伐，做适应社会需要的人才。

一、高中政治教师创新能力的现状

就目前高中政治教师创新能力的状况来看，尽管学校对高中政治教师创新能力的培养给与了一定的重视，高中政治教师自身也付出了一定的努力，但是仍然存在很多方面的不足。

（一）缺乏创新意识

创新意识就是指个体在实践过程中产生的创新思维，创新意识具有主动性和自觉性的特点。但目前我国高中学校存在很多问题，大多数高中教师缺乏创新意识，特别是高中政治教师一味的凭借自己多年的工作经验，或者模仿一些“优秀教师”的教学模式进行教学活动，极少对教学方式、方法进行创新，导致教学活动缺乏新意，使学生不能很好的接受[1]。

（二）缺少创新技能

调查表明，高中政治教师的创新技能严重欠缺。在政治教学课堂上，学生才是课堂的主体，很多政治教师仍采用“填鸭式”的教学模式进行政治课的教学，缺乏新意和吸引力。同时，随着科技的进步，计算机已经逐渐走进学校的课堂，而很多高中政治教师尤其是年纪大的老教师不能紧跟时代的步伐不断地学习新知识、掌握新技能，因此，很多教师还不会使用课件、视频、音乐等多媒体技术，教学活动的创新技能亟待提高。

（三）创新动力不足

创新动力是教师创新教学模式的基础，缺乏创新动力便不会有创新活动。就当前的实际情况来看，高中政治教师即使有创新的想法和渴望，在强大的高考压力之下也无法有效地实施创新实践。在这种现实情况下，教师为了不违背家长意愿和获得社会认同，常常被动地按照教学标准进行教学活动，从而抑制了创新精神的有效发挥[2]。

二、提高高中政治教师能力的有效途径

（一）创造优良的外部条件

想要提高高中政治教师的创新能力，首先要根据实际情况对高中政治教师普通的教学规律以及创新性教学规律进行探究，努力为教师创造既不违背正常的教学大纲又适合创新性教学规律的外部条件。例如营造“重视人才，注重创新”的制度环境，创造学术竞争的外部条件等。另外，学校还应制定相关的奖励机制，努力从物质以及精神上鼓励高中政治教师勇于创新；为高中政治教师创新能力的提高提供优良的条件，积极帮助教师克服创新实践过程中出现的种种困难，以解除其后顾之忧[3]。教师的教学实践活动也能够激发其创新灵感，例如课堂上引导学生自主学习、鼓励学生积极发言，营造师生平等的课堂氛围等，也是一种教学模式的创新，有利于提高高中政治教师的创新能力。

（二）提高创新意识

提高创新能力首先要以创新意识为基础，而创新意识的产生不是无中生有、凭空想象的，是知识量达到一定程度的结果。因此，好的高中政治教师一定具备深厚的马克思理论基础，另外还要对文学、教育学、心理学、逻辑学等相关知识有一定的了解[4]。要想成为一名优秀的教师，就要对教学模式、教学方法、教学理论等不断地进行反思、质疑以及创新，积极参与学术讨论、探究，追随学科发展的步伐，了解学科发展的最新动态及优良成果，总结学科教学方法与规律。只有掌握了教学方法与规律才能在教学实践中游刃有余，有效地提高教学效率，从提高个人的创新意识。

（三）增强创新技能

提高高中政治教师的创新能力还要注重教师创新技能的提高。教师的教学活动不能照本宣科，要以教材为基础，不断地开发教材中所潜在的内涵和相关知识内容，有效、合理地整合教材内容。例如教师可以利用多媒体进行教学，对于一些概念、例子可以用课件展示给学生，对于相关的故事可以用视频进行演示、讲解，这样就为课堂注入了新鲜的元素，营造出良好的学习氛围，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，有利于教学效率的提高。

（四）激发创新精神与创新动机

家长对高中政治教师的职业认识着重强调“师”对于“道”工具价值，社会则把教师的职业看成是一种传授性而不是创造性的工作，因此，在家长和社会的压力下，教师的创新精神不能得到很好的发挥。高中政治教师首先对自己的职业价值要有一个清楚的认识，要将其所从事的职业、所教学科与社会发展的大趋势紧密联系起来，将个人的工作与每个学生的未来联系起来，这样就会增强教师个人的责任心和事业心。另外，校方要积极采取各种有效措施，激发高中政治教师的创新精神，使教师将创新作为失业所追求的目标，这样教师就会为了既定的目标而不断努力，长期的保持一种创新的精神。家长也要对教师创新的教学方式给予大力地支持，增强教师创新的自信心。在广大家长和学校的大力支持下，教师的创新动机也会得到正确的引导和激发。

（五）制定创新目标

有目标才有为之努力的动力，因此，高中政治教师要想提高创新能力就要制定明确合理的创新目标，且要根据实际情况制定阶段性、操作性强的目标[5]。教师在创新目标的指引下，教师经过脚踏实地努力就会实现既定的创新目标，每一个目标的实现都是走向成功的垫脚石，每一次努力、每一次成功都带个教师成就感，在这个过程中教师就会逐渐地、自觉地将工作与学生的发展、个人都生命价值的实现紧密联系起来，这样就会激励教师不断探究、不断创新，将整个身心都完全投入到创新教育的失业当中，将每一项在工作都作为创新的开始。

小结

总而言之，高中政治教师创新能力的提高是一个庞大而系统的工程，需要经历一个漫长而艰难的过程，它涉及的领域极其广泛，需要国社会、学校、家长及教师的共同努力才能完成。教师只有具备较强的创新能力才能灵活的运用课堂的教学实践更好地传授知识，激发学生的学习兴趣，吸引学生学习的注意力。所以，在当前的教育背景下，高中政治教师不仅要具有知识传授的能力、良好的职业道德、强烈的责任心以外，还应具有较强的创新能力。紧跟社会发展的步伐，积极更新教育观念，深入探究教学模式，从而为学生美好的未来提供坚实的基础，使其成为社会需要的全能型人才。

参考文献：

[1]张保梅.论高中政治教师创新能力的培养[J].淮南师范学院学报，2011（06），2-2

[2]黄庆华.论新课改下高中政治教师的创新能力[J].中国校外教育，2012（13），15-16

[3]杜训宏.浅论新课改下高中政治教师的创新能力[J].新课程学习（下），2012（10），21-22

[4]张保梅.论高中政治教师创新能力的培养[J].淮南师范学院学报，2011（06），3-3