中学体育教学现状及发展趋势分析

浏览2次 时间:2019年4月15日 15:44
摘要:目前,我国中学体育教学现状不容乐观,本文首先对体育活动的场地缺乏,器材不完善;体育教师的教学理念和教学方法陈旧;体育教学活动较为单一枯燥,组织随意;学生对体育课兴趣较低等现状进行阐述,分析其原因,给出其相应的建议策略,促进我国中学体育教学的高效开展。
关键词:中学体育;教学;现状;发展
0、引言
在素质教育的背景下,体育教学有着不可替代的作用,在促进学生发展方面意义重大。在为学生组织体育训练活动的过程中,教师应该注重学生兴趣的激发,注重活动的科学性与合理性,让学生积极、主动地参与到其中,提升体育训练活动中的学生参与度。因此,中学教师需要对教学理念与方法进行更新,把游戏法教学法等教学方法应用到体育课堂中,让学生对体育课产生兴趣,积极参与导致其中,使学生的综合素质得到有效提升。
1、中学体育教学现状
1.1 教学硬件设施不健全以及教学活动较为单一枯燥目前,我国大部分中学的体育场、体育器材等硬件设施相对比较缺乏,也是近年来中学体育教学工作的发展不顺利的直接原因。
另外,在组织学生参与体育训练活动的过程中,部分教师尚未认识到何为训练活动,在课堂上,所谓的训练活动容易出现两种极端类型:一是“散养式”,课堂开始前,进行简单的人数确定,确定学生缺勤情况后,完全放任学生自由活动,并把这种自由活动当成体育训练。在这样的自由活动中,很大一部分学生,尤其是女生往往会聚在一起闲谈,上完体育课还未能到体能训练的现象大量存在,而进行体育活动的同学也是各种球类的“乱打一通”,毫无技巧、战术可言,体育训练效果欠佳。二是“严管式”,教师过分注重体育教学的训练性,在体育教学过程中严格设置各种训练规格与课堂规则,并强制性的要求所有学生参与到相同的体育训练活动中,忽视了学生的个体差异,学生极易产生抵触的情绪,参与训练带有很强的被动性,往往难以实现理想体育训练效果。另外,在目前的高校体育训练活动中,教师们组织的训练活动大同小异,大多为简单的准备活动,训练内容单一,也会对体育教学质量产生一定影响。
1.2 忽视了体育训练活动中有效教学方法的融合
在体育训练活动中,部分教师尚未融入相应的教学方法,活动的组织具有一定的随意性与不合理性,不但难以激发学生参与的欲望,而且难以保证训练活动的顺利、高效开展。在组织训练时,教师通常先对理论知识、技巧进行讲解,随后让学生自主训练,没有参与到学生的训练活动中,难以发现学生训练过程中存在的问题,也难以了解学生的训练过程,给予针对性指导,难以通过训练提升学生的体育水平与综合素质。
2、中学体育教学发展趋势
2.1 完善体育教学相关硬件设施与师资力量
一方面,完善学校体育基础硬件设施,加大硬件设施的投入力度,建立标准化的体育场以及硬件设施,为中学生提供良好的教学环境。同时为了体育活动的安全性,要注意日常的维修和维护工作。另一方面,加大师资力量,加强培训管理。提高中学体育教学质量水平,其最关键的方法就是建立健全教师评价考核机制,不仅要考虑教师的专业素质,还是重视教师的情感素质。中学体育教师的考核评价应该以学生评价为主,适当可以组织教师、中学教学管理人员、自身等参与其中,以保证评估的广泛性与科学性。值得注意的是,要合理确定各个评估人员的评分权重。
同时,还要采取奖罚相结合的方式,来激发教师的工作积极性与创新能力,这样就要求教师不仅要定时更新自身的知识体系,还要学会与中学生进行情感沟通,对学生的学习、生活、思想上进行健康引导,促进其综合素质的全面发展。
2.2 改善教学理念与教学方法
一方面,中学体育教学管理的创新,最大的实施者就是教师,其关键就是如何把新课改背景下的教学管理新理念转变为教师有效地教学行为中去,并落实到课堂活动中。广大中学体育教师可以通过校本培训或者校外实习参加其他优秀中学的体育教学活动,更新教师的教学理念,强化新课改理念在教学实践中的应用,建立友爱、和谐的师生关系,实时关注中学生的身心发展,做到促进每一位学生的全面发展。通过教师对孩子的耐心指导,做到中学生可以更好地练习体育。另一方面,中学要强化体育教师的进修学习培训的机会,通过“请进来,送出去”的方式,不定期的邀请优秀体育教学专家进入中学体育课堂进行讲课,传授新的教学经验和教学体系,不断更新教师的体育教学理念和精神,完善自身专业水平。最后,教师进行体育教学活动时,要注重多元化的教学方法,提高学生学习的兴趣。
在体育课上,教师需要时刻注意学生的兴趣,摒弃传统的教学方法,运用学生乐于接受的教学方法进行体育知识的教学,只有这样才能促进学生的学习兴趣,从而提升体育课堂教学水平。
体育游戏有丰富的内容和多种多样的形式,教师要抓住这一学科特点,最大程度上的激发学生的兴趣,吸引学生的注意力。体育游戏符合于中学生的生理和心理特点,体育教师可以通过引导学生在快乐的游戏氛围中进行竞争,使得学生在竞争的过程中获得愉悦的情感体验,从而积极主动的参加体育课堂教学。例如,在给学生讲解了“三步篮”的投球技巧之后,为了增强学生的实际应用能力,教师可以组织学生训练,并把训练活动游戏化,组织学生玩“上篮接力赛”的游戏,具体如下:起点为球场一端端线,终点为另一端篮筐,学生从起点把球运到终点,实施三步上篮,直至进球,随后返回,将球交给下一个同学,循环往复,直至大部分学生掌握这一技巧。这样,不但有利于激发学生参与训练的积极性,提高体育活动中学生的参与度,而且能够让学生感受到参与体育篮球训练的乐趣,为以后体育训练活动的顺利开展打好基础。
3、结束语
总之,素质教育观念日渐深入人心的今天,传统的中学体育教学形式已经不再适用。因此,中学等教育管理部门要加强支持力度,增加对体育教育事业的资金、基础设施、师资力量等工作的投入,另外中学体育教师应该积极转变教学观念,运用多元化教学方法,把体育游戏学习法等融入到教学活动中,为学生组织一系列具有灵活性、综合性、有效性的体育课堂活动,并对学生进行相应的引导,提高学生的体育兴趣,让学生积极、主动参与到活动中,以提高学生的体育水平与能力,培养学生的综合素质,为学生全面发展提供保障,从而高效的开展体育教学。
参考文献:
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[2]何春. 新课程下高中体育教学的现状与对策[J]. 中外交流, 2017(21).
[3]郭小华. 中学体育教学发展趋势研究[J]. 中学课程辅导:
教学研究, 2017, 11(8).  

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