浏览458次
时间：2020年8月12日 10:03
核心素养目标是新课改背景下全新的一种教育理念，也 三、开展生活化教学，做到知行合一是当前教育实践和研究的重要内容。对此，为了深刻贯彻落 教育是一个主动探索求知的过程，在小学道德与法治实这一教育理念，在小学道德与法治教学中要加以重视，并 课堂教学中，如果只是一味地进行知识灌输，这样的教学且注重培养学生的核心素养，通过转变教学理念、创新教学 形式没有实质上的意义，结果往往差强人意。针对这一问模式和丰富教学内容，旨在实现核心素养的目标，培养学生 题，要找到根源问题，并加以改正，发挥教育的真正作的核心素养，从而促进学生综合素养的提高。 用。为此，教师在课堂教学时，要将教材知识与生活实际一、转变教学模式，开展体验式教学 相联系，这样生活化的教学形式，才能让学生真正地领悟 随着教育改革的深入，在课堂教学中开展体验式教学 教师所讲的知识和内容，从而更好地运用所学知识去解决 是一种重要的教学模式，这种教学模式有利于发挥学生的 生活实际问题，做到知行合一。比如，在教学“让我自己 主体地位，它强调学生在整个课堂教学中的体验程度，有 来整理”这一课时，由于小学生年龄较小，家长对于孩子 利于引导学生运用所学知识解决生活实际问题。因此，教 的照顾比较周到，所以学生的生活自理能力相对较弱，对 师要转变教学模式，在小学道德与法治课堂中开展体验式 此，教师在教学这一课时，应当重点在于帮助学生学习基 教学，通过引导学生进行小组合作和竞争，在实践活动中 本的生活自理技能，养成良好的生活习惯。教师可以选用 讨论、交流，提高综合能力。比如，在教学“团结就是力 绘本故事《乱作一团》作为趣味导入，导入生活中常见的 量”这个内容时，教师可以组织学生到操场进行“两人三 现象，让学生引起共鸣。如果不学会整理房间，那么房 足”的活动，将学生分成各个小组，让全部学生都能够参 间、生活都会乱作一团。之后再让学生纷纷说出自己有没 加，再将每个小组成员之间的腿绑在一起，然后进行比 有像故事中的主角一样找不到自己的“小伙伴”，接着通 赛，经过共同努力，最快到达终点的小组获胜。通过这样 过小组交流、集体交流的方式，引导学生学会整理物品， 的活动，学生可以感受到团结的力量，同时也又能体验到 哪些该丢掉，哪些需要分类，从而提升整理物品的能力。 竞争带来的快乐，这种体验式的教学比直接对学生讲授课 最后再开展书包整理比赛，让学生运用所学到的整理技能本上的理论知识效果更佳。 学以致用，这样不仅增加了课堂的趣味性，教学目标也自二、创设教学情境，激发学生学习兴趣 然而然地达成。
兴趣是最好的老师，无论是学习什么内容，只要学生 四、从养成教育抓起，培养良好的学习和生活习惯拥有足够的兴趣，便会积极地参与其中。因此，在小学道 小学阶段是培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯的德与法治课堂教学中，教师可以通过创设教学情境，将课 重要阶段，教师如果能够在这一阶段加以良好的引导和指 堂教学的主体交还学生，激发学生的学习兴趣，让学生能 导，对学生今后的学习和生活都有巨大的帮助。因此，在小够积极地参与到课堂教学中去。同时，教师可以结合教材 学道德与法治课堂教学时，教师应当从养成教育抓起，让学内容，适当地引入现代信息技术，为学生播放一些人物形 生知道怎么样对学习和生活进行规划是最有利的，同时也要象特点鲜明的动画视频，这些动画视频既符合学生的喜 发挥自身的示范作用，引导学生如何规范自己的言行举止，好，又能够吸引学生的注意力，然后教师向学生讲授人物 从而促使学生形成良好的自控能力，真正地实现教学目的，形象的特点，并告诉学生哪些是正确的做法，哪些是错误 培养学生形成良好的学习习惯和生活习惯。比如，在教学 的做法，通过这样的情景教学，引导学生形成正确的是非 “我不拖拉”这课时，教师可以讲讲拖拉习惯的不良之处，观，有效实现核心素养的目标。比如，在教学“我们小点 并对学生的学习和生活习惯进行调查，了解学生平时是怎么儿声”这一内容时，教师可以利用多媒体技术，播放情景 处理学习和生活上面对的一些事情，以及作息时间怎么安排视频，在视频中学生重重的关门、大声喧哗、挪动桌椅、 等，然后再加强与家长的沟通，通过了解的实际情况在课堂下课走动等等，然后向学生提问 “这样的教室给你什么样 教学中对学生进行有针对性的指导，以此帮助学生养成良好的感觉？你觉得怎么做才是对的？为什么？”然后让学生 的学习习惯和生活习惯。
纷纷说出在班级里让你讨厌的声音，教师总结出班级里的 总之，要从核心素养的背景出发，采用科学的教学策略和 大声现象确实让人觉得很烦恼，应该如何做才能够减少这 措施，做好学生的教育培养工作,达到教育教学效果最优化。 样的大声。紧接着出示图书馆的情境，引导学生说出在什 么样的地方需要小点声，学生纷纷作答，教师再进行主题 参考文献：
深化，让学生明白在公共场合要保持安静，要做一个文明 [1]刘莹.小学道德与法治有效教学策略研究[J].西部素质教 的人，不要影响他人，并且也要监督身边的人，做一个小 育小的调音师，让世界充满美好的声音。 [2]崔 显 花 .小 学 道 德 与 法 治 的 生 活 化 教 学 [J].华 夏 教师
