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中职数学教学探析

浏览235次 时间:2013年8月17日 09:27

 

(无锡锡山中等专业学校,江苏  无锡  214191

  要:在中职的数学教学中,不能只是对数学理论知识的学习,更要注重的是数学教学与实践的结合,让学生能够将在课堂上学到的东西,灵活的运用到实际的生活中去。但是,我国的中职数学教学中依然存在着一些问题,不利于中职教学的进一步发展。本文主要分析了中职数学教学的现状及解决的相关措施。

关键词:中职数学;教材;教师;学生;实用性

中图分类号:G633    文献标识码:A        文章编号:

 

数学,在社会上的任何一个行业都有着重要的作用。掌握基本的运算法则是对学生最基本的要求,在中职数学教学中,学生要学好数学的理论知识,将学习的理论知识运用到现实的生活中。同时,数学教师要注重分析中职数学教学的不足之处,对症下药,以提升数学的教学质量。

一、中职数学教学存在的不足之处

(一)中职数学内容不能融入专业教学

在中职学校的学习分不同专业进行,各个专业选择的数学教材各不相同,数学课内容与专业内容自成体系,各学科之间缺少联系,使数学的教学脱离了专业的教学,使学生没有目的的学习数学,把握不了数学学习的重点,不能清楚的将数学与专业知识挂钩,致使学生不能将学到的知识有效的运用到专业的学习中去,中职数学教学不能融入到专业的学习中,是目前中职数学存在的问题之一[1]

(二)过分注重教师的主导地位

中职学校学生的基础知识相对而言是比较薄弱的,在学习数学时,更多的是学习一些公式、符号、定义等等比较乏味的知识,如果调动不了学生学习数学的积极性,学生就很容易产生厌倦的情绪。目前,在中职数学的教学过程中,大多数的老师采取的依然灌输的方式,整堂课下来,基本上都是老师在讲,学生在听,完全忽视了学生的主体作用,最终可能导致学生失去学习数学的兴趣,直接影响中职数学的教学质量。

(三)学生不重视数学的学习

中职学生由于在初中没有打好数学的基础,直接学习高中数学会有一定的难度,枯燥乏味的数学知识,再加上学习的难度,很容易使学生失去学习数学的积极性。同时,大部分的学生存在着数学跟以后自己的就业没有多大的关系,即使是没有学好,也没有多大关系的想法,使很多的学生放弃了数学的学习,将不利于学生能力的培养和智力的开发。

二、中职数学教学不足之处的应对措施

(一)调整中职数学教师的心态

中职学校的老师在整个教学过程中有着不可替代的作用,他们不仅要有博大的胸怀,还要有源源不断的爱心。中职学生的知识基础相对要差一些,中职学校的老师要及时调整好自己的心态,在了解学生的缺点的同时,不断的发现学生的优点,用发展的眼光看待每一个学生,增加学生学习的信心。教师是师亦是友,教师要常常与学生沟通,关心他们的生活与学习,在学生犯错时,不能一味的批评,要帮助学生分析出现错误的原因,及时纠正错误,使学生能真正的感受到来自老师的关心,提升学生学习的积极性与责任心,加强中职数学教学的教学质量[2]

(二)突破传统的教学方法与手段

中职学生的数学基础比较差,中职数学教师在讲授新课的同时,要有针对性地对初中数学进行一定的复习,可以在讲授新课的前几堂课,对即将在学习中要遇到的初中数学知识进行一个系统的复习,为学生在以后的学习中奠定好的基础,让学生有一个良好的过渡,加强初中与高中之间的衔接,减少中职学生学习数学的难度,所以,在教授新课之前与新课教授时,中职的数学老师一定有针对性的复习初中的知识。在数学教学过程中,教师要避免出现大量繁琐的数学推导,要将数学的概念与结论的学习与实际的生活相结合,可以在讲解后,要求学生当场练习,使学生更加深刻的理解学习的内容。中职数学老师要及时与专业老师交流,以便数学教师在教学过程中能明白所教的内容能够运用到哪些专业,学生需要掌握到什么样的程度,学生就能够将学习的数学知识与所学的专业知识挂上钩,能清楚的明白在这个专业中用到的数学知识需要掌握的重点,使学生重视数学知识的学习,提高学生学习的积极性。

(三)注重学生积极性与主动性的培养

兴趣是学生学习的动力来源,在中职数学教学中,老师可以利用生活中的素材设置教学情境,比如,黄金分割的适用之美、蜜蜂的蜂巢结构与相互垂直的建筑等,充分调动学生学习数学的积极性。同时,老师要注重学生自信心的培养,老师要时刻关注每个学生的学习与生活情况,客观地评价学生,并对学生的进步与做得好的地方提出表扬,以增强学生的自信心。中职数学教师要敢于打破传统的教学方法,引导学生主动思考,老师要鼓励和肯定有利于教学的学生的想法,激发学生学习数学的积极性与主动性[3]

三、结语

综上所述,目前,在我国的中职数学教学过程中,依然存在着数学教学内容与专业教学脱节,过分重视教师主导地位与学生不重视数学的学习等问题。所以,作为一名中职数学教师,要不断思考教学中存在的问题,及时调整心态,加强学生学习积极性与主动性的培养,提高中职数学教学的质量。

参考文献:

[1]邓士敏.中职数学教学的现状及对策[J].科技创新导报,2010,(05):152.

[2]龚箭.中职数学教学策略初探[J].教育与职业,2006,(29):160-161.

[3]姜涛.中职数学教学浅谈[J].教育教学论坛,2013,(17):204+155.

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