王丙元
(睢宁县凌北中学,江苏 徐州 221200)
摘 要:探究性教学,是老师以教学目标为前提,以问题为导向,积极引导学生进行自主探索,寻找解决问题方法的学习活动。它强调的是在教学中以学生为主体,老师为主导作用,在提高学生学习积极性、发散思维上有着十分重要的意义。本文主要分析了初中数学探究性教学有效开展的重要途径。
关键词:初中数学;探究性教学;兴趣;思维
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:
随着教育体制改革的不断推进,对初中数学教学提出新的要求:不仅要教给学生数学知识,更要教会学生数学思维方法,提高学生自主学习能力和思维能力。而探究性教学就是一种在好奇心驱使下,以问题为导向,学生进行自主探索学习的一种过程,这与现代教育目标不谋而合,因此要在初中数学教学中开展探究性教学。那么,怎样有效开展探究性教学呢?
一、 创设问题情境,激发学生探究兴趣
兴趣是最好的老师,兴趣能引发学生对未知事物的好奇心,激发学习探究欲望,有效提高学生学习能力,所以老师在进行探究性教学时,要创设良好的问题情境,激发学生探究兴趣。首先,老师要实行课堂观察和分析,及时掌握学生学习情况,根据初中生身心发展特点和学生水平进行相应的问题设计,让学生觉得亲切且容易解决。其次,把探究内容与生活紧密联系起来,引发学生进行思考。比如说从学校回家的路有三条,一条是直线,一条是曲线,一条要弯几个弯,哪条最近?这主要考察的是两点之间,线段最短。最后,多提问,引导学生进行思考,让学生进入问题情境中。总之,要创设良好的问题情境,引起学生兴趣,让学生在轻松愉快的环境中积极自主的进行探究。
二、设计探究内容,丰富探究形式
初中生正处于青春期,情绪起伏比较大,传统的教学内容单一,难以引起学生兴趣,长此下去,会引起学生反感甚至产生厌学情绪。因此,在进行探究性教学内容设计时,要以学生感兴趣的问题为重点,不断丰富探究内容;同时把数学课本问题和生活有机结合起来,让学生在觉得亲切的同时引导学生进行问题的解决。
此外,使用多样化的探究性教学方式,延续学生兴趣并形成良好的学习习惯,具体方式主要有三点:一是把多媒体运用到数学探究性教学中,用多媒体的视听吸引学生的注意,并开通网络学习平台,把网络上比较好的教学方法运用到数学教学中来,让学生在享受视听盛宴的同时发挥自己的想象。二是多采用小实验方法,让学生动手进行实验,能直观的知晓问题答案,比如学习三角形相关知识时,让学生自主对不同长度的小木棒进行组合,组成三角形,设问:三角形构成的条件?直角三角形需要满足的条件?等腰三角形?通过多次实验得到结论,老师要及时进行点评。三是进行自主作业。让学生根据自己的意愿进行问题的设置,并积极进行问题的探索,形成具体的答案等等。
三、创建自主学习探索平台,同时进行合作探究
初中数学探究性教学中,要以学生为主体,培养学生自主学习能力和创新能力,因而要积极创建自主学习探索平台。首先,老师要转变传统教学观念,不仅要教给学生数学知识,更要引导学生掌握数学思维方法,且在教学中以学生为中心,积极引导学生进行自主探究。其次,要关注个性化学习,因人施教。老师要根据不同的学生进行不同问题的设计,鼓励学生进行创新和发散思维,让学生自主进行问题的提出、分析、解决等过程。最后,构建学生成果展示平台。鼓励学生把自己的想法和观点用不同的形式在课堂上展示出来,充分展示自己的才能,同
在注重学生个性发展的同时,也要加强合作探究,主要是以小组的形式进行合作学习。通过合作学习,不仅可以提高学生合作意识和沟通交流能力,而且可以互帮互助,取长补短,促进小组成员学习能力的提高,同时在合作的过程中也能培养学生自主学习能力。因此,学生个性化发展和合作能力要兼备。
四、充分发挥老师的引导作用
首先,老师要顺应现代教育理念,改变传统的教学观念,在教学中以学生为中心,积极引导学生进行探究学习。其次,老师要不断提高自身的专业素养。现代社会是一个知识信息爆炸的年代,知识日新月异,老师要与时俱进,利用多媒体信息技术等手段不断提高自身专业素养,设计出科学合理的探究内容。再者,老师要有一颗包容的心,尊重学生,关爱学生。初中生正处于比较敏感的青春期,情绪起伏比较大,难免会有不配合的学生,这
五、结束语
探究性教学作为一种新兴教学方式,符合新课程改革的教学内容和目标。学校
参考文献:
[1]陈云.初中数学探究性教学的方法与途径[J].考试周刊,2012,(72).
[2]田清惠.有效实施初中数学探究性教学的策略[J].广西教育,2013,(2).
[3]时永.初中数学探究性教学中的问题及对策[J].新课程导学,2012,(20).