浏览121次
时间：2020年3月12日 14:58
前言 学会心理调节，提高心理素质。教师要根据大学生的不同 随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国 阶段、阶层和个性化的境遇进行针对性教育，尤其要照顾 就业形势日益严峻，高校大学生的就业观念和市场对人才 到一些需要帮扶的群体，把握他们的心理特点，对他们做 的需求也在随之变化。现阶段我国高等教育看似每年在不 出积极的评价，提升他们面对就业时的信心和勇气；还要 断培养出过剩的人才，但企业却显现出人才紧缺的境况。 纠正学生的不良心态，促使学生能正确面临挫折，保持积 这从一个侧面反映出高校大学生的就业观念存在一定程度 极的求学求职状态。
的局限性，导致就业不充分。因此，高校要加强对学生就 3.事业心教育与思政教育的融合
业指导中的思政教育，及时改进教育中的问题，增强大学 企业非常看重大学生的事业心和责任感，因此，就业 生的职业道德素养, 培育综合型人才, 促进大学生转变既 指导中也要加强对学生的事业心教育。事业心要求学生为 有的保守观念，破除就业的结构化、主观化不对称，实现 企业多做奉献，贡献自己的智慧，和企业共同进步。通常
充分就业。 情况下，高校中的一些学生干部比较受到企业的欢迎，不
一、高校就业指导中的思政教育弱化问题 仅是因为他们有着较强组织协调能力，还因他们一般都怀
1.1就业指导中的思政教育缺乏针对性 有正向的集体荣誉感，有着“我为人人，人人为我”的服 高校开展就业指导思政教育的内容缺乏针对性，讲述 务意识。除此之外，就业指导思政教育工作中还要培养学 的内容和新时代的形势不相符合，不能及时反映新问题、 生艰苦朴素、脚踏实地的精神，使学生在工作中要不怕吃 结合新政策、提出新观点。另外，高校对于大学生的就业 苦，勇于开拓，不能好高骛远、一劳永逸。这一点常常体 指导的重视程度不足，分配的课程、课时较少，且往往只 现在引导学生端正学风、培育校风, 让学生在刻苦学习中 是简单涉及到就业形势和一些就业政策，教育内容没有针 确立科学精神、锤炼品德情操, 努力做到使学生心思平
对性，很难帮助解决学生的实际问题。 静。
1.2就业指导思政教育的方式单一 4.创新创业教育平台与高校思政实践平台的融合
高校大学生就业指导中的思政教育工作方法要紧跟时 高校思想政治教育融入创新创业实践平台，思使政教 代，做到与时俱进。现阶段，高校在就业指导思政教育过 育实践教学更加注重实用性，更精准地面向就业和创业， 程中采取的方法较为传统，新的教育工具、教育方法应用 使学生的创新意识和创造精神得到更加充分的发挥和释 不多，以说教的显性方式直接对大学生开展思想政治教 放。高校要借助已经建成的实训基地，充分融合思政实践 育，工作方法较为单一，教育效果并不理想。而学生所面 教育，根据不同专业学生的实际需要，实现思政教育与各 对的问题则不断向多样化演进：他们怀着多元化的价值 个实训基地无缝对接，为学生提供全面的、开放的、多层 观，面对日新月异社会需求，高校大学生的就业方式和渠 次的实践平台，保障学生在嵌入了思政实践的创新创业教 道也在发生着巨大的变化。就业指导中思政教育方式的单 育中能力得到进一步提高，这样的模式既体现了创新创业
一已经很难满足学生的全方面需求。 的时代精神，也为学生的思政教育提供了更加多样化的实
二、以就业为导向的高校思政教育探索 践渠道。
1.择业观教育与思政教育的融合 三、结论
择业观指的是大学生的职业价值观。在这一点上，要 总之，高校和教师都应当认识到，以就业为导向的高 以高校充分重视思想教育、责任教育和素质教育, 正确培 校思想政治教育工作探索和创新对提高大学生整体就业水 养大学生树立理想的择业观念及科学的职业素养为前提。 平和质量、搞好高等教育德育工作具有重要意义，是思想 政治教育工作者和就业指导工作者不断追寻的目标，同时 [3]思政教师通过择业观教育能让学生结合自身的能力，学 也要在实际工作中充分发挥思想政治教育工作的各项功 会正确处理自身和集体、付出和收获之间的关系，从而能
能，保障就业指导工作不断完善。 根据自身的兴趣和技能，选择适合自己的职业，实现人生 的价值。教师还要引导学生形成正确的择业观念，建立正 确的就业风险观；帮助大学生树立竞争意识，保持积极向 参考文献：
上的姿态，不断提升自我的综合素质。大学生也要实现对 [1]成睿.以就业为导向的大学生思想政治教育[J].教育发展研
自身的正确定位，对自己做出适当的评价，作为就业的参 究,2017(S1):36-37.
[2]杨卫东,孙舒悦.论高校辅导员与专业教师协同育人机制的 考。 构建[J].学校党建与思想教育,2018(15):92-93+96.
2.就业心理教育与思政教育的融合 [3]张梦君.高校大学生就业指导中的思想政治教育研究[J].绥 心理健康教育对于即将毕业的高校大学生非常重要。 化学院学报,2019(05):121-122.
