一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性 与其中,提高其学习的主动性和效率。
数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对 不同的成功体验于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义小学 ——让每一名学生都有自己对成功的体验,老师通过教 数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育,进而为将来 学情境的创设来区别对待,并根据学生不同学习程度和学习 的数学学习奠定基石,因此,培养小学生对于数学的学习兴 能力因材施教,这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。 趣显得非常重要处于7 ~ 12岁年龄段的小学生是各项认知 数学这一学科具有系统性和连续性,所以说,循序渐进,激励 技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶段,其学习 优生和表扬后进生都是可行之策,每一名学生都会体验到自 数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展如果学生 己的成就感来获得喜悦之情,更能激发学生学习的积极性和 因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的发展造 主动性。
成不可修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人 积极表扬和鼓励的——门科学,所以说,好的教育教学是会使得人的全面发 小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感,所展得到增强的。 以,在教学的活动中,教师要发现学生的闪光点和优点来加 二 在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法 以表扬。特别是,在学生职得进步时,教师要及时给予表扬必须要实行的原则 和鼓励,这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。
在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的 趣味性课堂活动教学问题,它必须与学生的知识结构一致和协调,符合学生 教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学 的身心发展和全面发展,那么,我们就必须必须遵循和执行 方法,例如在教授小学——年级”加减法”的时候,可以让一定的原则： 同学们自制一—些小工具,这样课堂上玩耍的过程中就学会 （1）适应性原则 了知识,同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次,我适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中,学习兴 们教师在日常的教学中,尽量将—些大的家都熟悉的生活场 趣是关键,那么,我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段 景引入到课堂来,通过生动有趣的故事,在中间穿插-些数学 的知识去引导学生的努力方向。比如说,现在小学阶段,那 知识,并通过模型,实物等教具,配合多媒体等教育设施,形些小学奥数比赛已经非常流行了。这些所谓的奥数竞赛,不 象而又直观地引导学生去学握新知识在课堂外,应该:给学 符合小学生的学习阶段和知识结构,很多题目大大超出他们 生创造自由的发展空间,因为小学数学学科本身以理解为 的知识范围。但这在校园里却是—种很普遍的风尚,这种错 主,只要在课堂上真正理解消化了,我们可以适当地减少家 误的风尚打击了一大部分学生,使他们发出“数学难”的呼 庭作业毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快 声。这样的学习榜样当然值得肯定,但不适宜在推广而后实 的事。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣,尽量不要给学施,也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。 生的课外生活布下阴影。课外作业以质量职胜适量的人性发展性原则 的家庭作业能够使学生对数学这一重,要学科保持持久的正发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会 面的重视,所以我们在给小学生布置数学课外作业时,必须 的生活和学生的身心特点双重因素。那么,启发学生思考的 对题量和题型做细致的考察归根到底,作业的意义就是为了问题要符合学生知识结构,既不能太简单也不能太难,主要是 发现问题并解决问题,而不是作为惩罚学生的硬性指标。
要联系理论知识与现实生活,促进学生的全面发展。此外,让学生在学习过程中既感到有挑战性,又感觉到好玩和有成 参考文献：
效。这样,学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知 [1]张娅楠.浅析信息技术支持下的小学数学教学[J].中国校外识,又有了继续学习的欲望和兴趣,为以后的学习和生活打下 教育颉亚涛.基于信息技术支持的小学数学教学创新[A].中国智 了良好的基础,是实现促进学生全面发展的教育目的的。 慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与所采取的方法 教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习 以根本原则为基础,以具体措施为方法来有针对性地达 与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司到教学目标例如:我们在小学数学的教学过程中可以采职趣 [3]唐昕.信息技术支持下的小学数学教学创新探索[J].计算机味性的教学方式,邀发学生的学习兴趣。从小学数学的教学 产品与流通学习环境来说分成两个部分,-是课堂教学,二是课外思考和 [4]雷兴宇.信息技术支持下的小学数学教学创新思考[J].学周课外作业在课堂教学中，应该： 刊
每名学生都积极参与 [5]余乐伟.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].数学学习与研究
