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时间：2020年12月25日 10:45
一、多媒体在学前儿童卫生与保育教学中的优势强大的服务功能，将所制作的课件或网络上的优 “黑板，粉笔，教科书”是传统教学沿用至今的主要 秀课件上传到云课堂或蓝墨云等教学服务平台，使学生和 媒体，这种教学方式使学生学起来感到枯燥乏味，难教难 教师不受时间和空间的限制,随时随地都可以进行学习、交 学，费时费力，同时对于动态变化的过程以及形态结构的 流,从而突破了传统教学的时间和空间的限制,使得获取知 描述有时可能花了大量的时间还不一定能让学生明白，这识的范围更加扩大。 种单向的信息传递方式造成教师的“满堂灌”，使教学效二、多媒体在学前儿童卫生与保育教学中的弊端 果难以大幅度提高。而多媒体的特技效果，使多媒体在学前儿童卫生与保育教学中具在如下优势： 在学前儿童卫生与保育教学中运用多媒体能够提高教多媒体教学可以帮助学生理解难点 学效果，但它并不是完美无缺的，它还存在如下弊端：
在学前儿童卫生与保育的教学过程中，每一章每一节 1.课件“统治”课堂，教师不能因材施教，师生难以 都有重点和难点。在教学过程中，如何突出重点、突破难 情感交流点，是一件非常困难的事。比如在第一章循环系统中，我 多媒体课件都是提前制作好，上课时很难临时变更。 们在讲血液循环的过程中，这些抽象的东西用传统的教学 上课时教师不能根据学生的表现来调整思路，因材施教， 方式很难让学生理解，对于教师来说也难于讲解，利用多 而是根据事先制作的课件，把学生的思路往课件的模式中 媒体教学，可以把这些抽象的内容具体化、连续化，我们 拽，实际上就是让课件统治了课堂，是用现代高科技包装 可以利用FLASH把血液循环的过程用动画的形式表现出来， 后的教师意志的倾泻，是一种现代化式的填鸭。并且，课 让学生在学习的时候结合动画加以理解；而对于一些我们 件统治课堂，人性化的师生交流被冷冰冰的人际交往所取 很难自已完成的内容，我们可以利用网上的资源，在网上 代，它严重妨碍了师生课堂情感交流与互动。
下载影片给学生看，便于学生去理解书上抽象的内容，这 2.饥不择食，形式与内容相脱离样学生就很容易就能掌握所学的知识。 教师为了让课件内容丰富多彩，总是想方设法地运用多媒体教学可以帮助学生培养自主探索的精神 色彩、动画、音乐，而实际上，很多时候很难找到与内容 每一节课提前制定导学案，提前一周将导学案上传到 相匹配的动画和音乐，于是有时采用色彩、动画、音乐纯 云课堂，如我们在讲“托幼机构的消毒”时，提前制定导 粹只起到装饰作用，这些东西除了能把学生的注意力吸引学案：导学案包含以下内容： 过去，对学生理解课堂内容毫无用处，无关信息过多，虽 （1）任务描述。前面在讲传染病的预防措施时我们知 加深了对学生感知的刺激，但也分散了学生的注意力，产 道消毒是切断传染病的传播途径的一项重要措施。学前儿 生了教学的负效应。
童正处于生长发育的重要时期，因其各器官、系统还未发 3.课件内容大而全，学生难以吸收育完善，抵抗力较弱，一旦接触到病原体就很容易患病， 所谓“大”，就是课件知识涉及面广；所谓“全”，就通过学习必须能对学前儿童的活动场所定期和不定期的消 是凡是课本所涉及的内容一概包括了进去，在上课时，教师毒，使学前儿童能够健康成长。 不加选择地把课件所有内容全盘托出，课堂容量非常大，但（2）任务操作步骤：观看PPT。提前一周将以上所有 凡事不能过头，贪多嚼不烂。课件是辅助课堂教学的，教的内容上传至云课堂，学生下载导学案，根据任务描述 ，分 主导方是教师而不是课件，教学内容不必面面俱到，而须突析任务，观看PPT。学生通过课前自学，锻炼自学能力，形 出重点和难点，否则，教师所上的课便会主次不分，学生在成自主学习意识，帮助学生培养自主探索的精神。 感受一阵热闹后，茫然头绪，不知该掌握什么。
多媒体教学可以提高课堂效率 综上所述，我认为应该清醒地认识多媒体在学前儿童 学前儿童卫生与保育这门课程是学前教育专业的一门 卫生与保育课堂教学中的优势和弊端，认识到多媒体在教 专业课程，其所含内容多，每一节课所传授的知识量大， 学过程中只是起辅助作用的工具，老师才起到主导作用。 这就要求教师在课堂教学中要提高效率。一方面，我们可 在教学中，我们应取其精华，去其不足，充分利用其优 以把所传授内容制成课件，提前上传到云课堂，学生能提 势，来提高学前儿童卫生与保育的教学质量。
前预习，提高课堂效率；另一方面可以用FLASH动画把过程 联系起来，既节省去画图时间，还便于学生的理解，从而 参考文献：
提高课堂效率。 [1]周莉.多媒体在课堂教学中的利弊分析[J].科教园地多媒体教学突破了传统教学中时间和空间的限制 [2]王庆溶.浅析多媒体教学的利弊
