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时间：2019年7月18日 15:02
引言：
语文学科不仅是小学阶段教学体系当中的重要学科，同时也是小学生学习其他学科的知识前提。我国的教育部门在2014 年便已出台关于培养学生核心素养的教学模式，从而各个学校的教师均注重培养学生核心素养的重要意义。就小学语文教学而言，怎样引导小学语文教学不断趋于核心素养的方向发展是小学语文教师在进行语文教学的时候应该特别研究的问题。
一、关于小学语文核心素养的具体含义
小学语文的核心素养是将语文学习与学生的语言实践能力结合起来，培养小学生各方面的素质，并促使其逐渐实现全面发展。
同以往的小学语文教学的教学目标有很大差别，基于核心素养导向的小学语文教学既注重使小学生掌握丰富的语文知识，还强调提升小学生对语言的运用水平，培养其思维能力，逐渐掌握语文学习方法，提升其审美能力与学习和发扬中国传统文化。
（一）引领小学生培养语言构建能力，提升其语言运用水平小学语文的教学任务主要为使学生掌握基本的字词，同时学会运用字词造句的能力，通常包括认字、组词以及成句等三个过程。小学语文教师在教学时应该培养小学生语言构建的能力，利用令小学生体会具体的字词在各种语言条件下的实际含义，从而体会到字词所描述的感情色彩以及主要意义，不断增强小学生语言运用的水平。
（二）培养小学生的思维能力，逐渐掌握语文学习方法在小学语文教学当中，小学语文教师不仅应该使小学生了解字词的实际运用方式以及运用环境，还需要培养小学生根据文章叙述的内容去正确地分析词语的真正含义。小学语文教师利用引导小学生阅读课文，了解课文的主要内容，并反复分析课文的中心思想，掌握语文学科的特定思维方式，并促使小学生逐渐掌握语文学习的方法。
（三）增强小学生对情景的鉴赏能力，提升其审美能力同其他学科不同的是，语文学科能够利用语言文字去描绘自身所想表达的事物或环境，也能够将头脑中的所思所想表达出来。
在教材课文当中时常会出现一些优美佳句，特别是在诗歌当中，好词好句的数量更多，因此，教师可以首先带领小学生找到这些好词好句，之后再引导小学生从各个角度赏析这些好词好句，使小学生在其思维当中形成该词句所描述的场景，从中体会到人文景观的可贵以及自然风光的美丽，增强小学生的奖赏水平，并促使小学生逐渐培养其审美能力。
（四）加强对中国优秀传统文化的学习与发扬
中华文化有好几千年的历史，很多传统文化博大精深。而在小学语文教学当中，一个重要事务教学目标便是加强小学生对传统文化的学习，从而逐渐增强其爱国观念。小学语文教师在教学过程中，应该积极引入一些中国传统文化中的相关内容，感受中国传统文化的深刻内涵，提升小学生对中国优秀传统文化的注重意识以及强烈的认同感，并不断使自身成为中国传统文化的发扬者与继承者。
二、关于基于核心素养导向的小学语文教学的主要措施（一）小学语文教师应该注重情感教学
语文学科的教学内容非常广泛，能够使小学生在进行语文学习的时候领略到各种自然美景，并学会情感表达以及人文理念。
由于小学生的年龄尚小，其注意力很难集中，因为对刻板老套的教学内容缺乏足够的兴趣。所以，要求小学语文教师在语文教学的课堂学习当中充满热情，注重将其生动积极的情感融入语文课堂教学当中，从而提升小学生的语文学习兴趣。同时，小学语文教师应该注重将生活实际同其教学内容联系起来，尽量使课文当中的人物趋于实际化与生活化，从而令小学生可以更好地进入到课文所描述的环境当中，更加确切地体会作者的思想感情，这样既能够提升小学生对语文知识的理解能力，还能够增强语文学科的运用能力以及实用性。
（二）引导小学生主动积极地探讨语文知识，培养小学生的创造性思维
在小学语文教学活动当中，小学语文教师应该引导小学生主动地加入到课堂教学活动当中，并进行适当的交流，注重小学生在语文教学过程当中的关键地位。而且，在相互交流语文知识的时候，鼓励小学生充分地表达自己的看法，并从各个角度出发阐述其对该内容的观点，以增强小学生对语文知识的理解能力，并提升其运用语言的能力，同时能够激发小学生参加语文教学活动的热情。另外，这种相互交流探讨的形式，能够促使小学生根据教师所提出来的问题自由地发散其思维，培养其想象力，从而使得小学生的创造性思维得到充分地锻炼。
（三）利用开放的教学模式开展语文教学活动
同以往小学语文教学活动当中教师的授课方式有别，基于核心素养的小学语文教学尤为注重小学生的语言运用能力以及教学参与程度。所以，想要实现基于核心素养的小学语文教学，小学语文教师既应该注重小学生在语文课堂上的学习情况，还需要借助开放多元的教学手段，比如可以根据具体的课堂教学内容给小学生塑造一个与之相关的环境，从而令小学生在课文所营造的环境当中掌握语文知识，并真切地体会到课文所描述的情境，如在学习关于雪的课文时，小学语文教师可以令小学生结合课文内容自己想象有关情境；如果学习同历史有关的课文，语文教师可以带领小学生进入到博物馆中参观，从而不断增强小学生的语文核心素养。
三、结束语
由上可知，形成基于核心素养导向的小学语文教学活动，不仅仅能够增强小学生的语文学习能力以及对语文知识的掌握，还有利于推动现代化的教育体制改革，同时能够培养全面发展的社会主义事业接班人。基于核心素养的小学语文教学活动主要是为了引领小学生培养语言构建能力，提升其语言运用水平、培养小学生的思维能力，逐渐掌握语文学习方法、增强小学生对情景的鉴赏能力，提升其审美能力以及加强小学生对中国优秀传统文化的学习与发扬等，从而推动小学语文学科更加趋向于核心素养导向的趋势发展。
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（作者单位：四川省宜宾市翠屏区宋家镇中心校）
