强化小学语文作文指导效果的若干建议

辛德凤

【摘　要】提高小学生作文写作能力，是语文教学工作中的重要问题，能够很好地启蒙学生对于文字的思考。作为语文教学的重要内容，我们需要强化小学语文作文的指导效果。针对目前的教学现状和学生的学习能力水平，提出切实可行的建议，来提高语文教学的效率，增强小学生的写作水平。

【关键词】小学生语文作文写作水平

根据语文教学的新课标标准，要求小学生能够很好地表达自己的语言，做到文从字顺、出口成章。而传统的语文作文教学方法主要通过模式化的教育方式来指导学生写作，如何构造开头、经过和结果的写作方式有一定的缺陷，容易造成学生思维不灵活，导致学生的学习兴趣不高。通过对教学方法的创新，提高对小学语文作文的指导效果。

一、激发小学生对于写作的兴趣

兴趣是小学生学习最好的老师，通过激发小学生对于写作的兴趣，然后加以引导，让学生自觉成为学习的主人。但是如果小学生对于写作毫无兴趣的话，容易产生对语文教学的反感，不便于语文老师开展教学工作， 更糟糕的是会使小学生产生厌学情绪。所以要通过有效的教学方法，来提高小学生的写作兴趣。

（一）培养学生观察生活的兴趣

小学语文老师要多经常引用生活的事例来启蒙学生进行思考，充分调动学生的主观能动性。鼓励学生走进生活，亲自去观察每一天的生活情景，体验生活的乐趣，然后通过写作表达出来。而老师可以通过举一反三的教学方法，来让学生主动观察生活、思考生活以及总结生活的所见所闻，有利于提高学生的写作想象力，从而积累一定的生活写作素材，增强文章的可读性。

（二）提高小学生创造和联想的能力

小学语文写作一般来源于生活的点点滴滴，而真实、客观是小学写作应该遵循的写作原则，需要小学生对于生活的所见所闻有较强的总结能力和语言组织能力。而且需要小学生联想生活，才能创造出优美乐见的好文章。增强小学生的创新能力，有利于小学生思维活跃，这就需要语文老师在课堂上多启蒙、多指导，才能促使小学生发散性思维的形成。

（三）营造作文学习的良好氛围

建立良好的师生关系，实现老师与学生之间有话可聊。语文老师可以通过游戏的教学方式，拉近与学生之间的距离。同时在游戏的过程中，传播语文知识，使学生记忆犹新，真正让学生产生对语文学习的兴趣。语文老师要尽量创造良好的写作氛围，时不时地对写作良好的学生进行表扬和鼓励，比如在课堂上朗读该生的文章，激发其他学生的写作动力。不仅能让学生时刻轻松愉悦， 还能拉近师生之间的关系。

二、提高对小学生作文的指导能力

在作文教学过程中，语文老师起着非常关键的作用，尤其是在写作训练、指导方面。老师要运用自身的能力和知识技能来教书育人，通过平常的讲解作文和批评作文来潜移默化影响学生，帮助学生理解和思考，促进学生的知识架构进程，从而开始进行系统的学习。因此，语文老师要扮演一个启蒙教师的身份来帮助学生在学习上进步。

（一）鼓励小学生多去尝试写作

语文老师要多去鼓舞自己的学生尝试写作，及时地给予学生适当的帮助。而这些有效的点拨和引导，能够让学生更好地在写作上入门，但是老师不能影响学生对于写作的自由发挥，让学生自己去运用语言来表达自己的想法，始终保持学生处于写作的主体地位。只有让学生敢于尝试，不要过于讲究布局和谋篇，才能让学生找到属于自己的写作思路。虽然有时语言表达过于粗俗，但是却能够很好地体现学生写作时的所思所感。

（二）对学生作文进行细致的修改和点评

当学生大胆尝试完写作之后，语文老师应该对学生作文进行修改，帮助学生找到作文中的错别字和一些病句，能够有效地提高学生的写作能力，增强文章的写作质量。最后，针对学生作文进行适当的点评，对写作好的当面要加以鼓励和支持，对于一些用词方面的错误要给予适当的修改。只有这样才能让学生受益匪浅，从根本上促进学生写作能力的提高。

（三）指导学生学会在优秀范文中总结技巧

吃一堑，长一智。对于小学阶段的语文教学，最好的教学方式是让学生培养总结归纳的能力，学会对生活的所见所闻总结，对老师上课教导的内容进行总结。语文老师在平常的课堂上，可以用模仿的形式来教导学生， 传授归纳法和开门见山的开头写作手法；抑或是倒叙、插叙，来写事情的发展过程。文章开头可以用名人名言来吸引读者，也可直接交代文章的结局来引人注目。而这些都是很常用的文章写作技巧，对于学生而言大有裨益。指导学生在优秀范文中总结技巧，对学生而言，是一生受用不尽的能力。

三、总结

综上所诉，强化小学语文作文的指导效果并非一日之功，不能一蹴而就。根据实际情况实事求是，以学生为主，在课堂上传播一些先进的知识理念，充分提高学生的写作能力，增强学生写作的兴趣，真正实现语文教学新课标理念的要求，真正实现学生的个人全面发展。

参考文献：

[1]吴志艳. 强化小学语文作文指导效果的若干思考[ J].中国校外教育（中旬刊）,2013,(z1):445-445.

[2] 邵文庆. 对强化小学语文作文指导效果的相关思考[ J]. 作文成功之路（中旬）,2015,(5):71-71.

[3] 常俊峰. 优化语文教学 提高阅读能力[ J]. 学周刊,2015,(25):178.

[4] 蓝长秀. 强化小学语文作文指导效果的若干思考[ J]. 新课程学习• 上旬,2014,(11):181-181.

（作者单位：吉林省集安市清河镇热闹学校）