基于“教育供给侧改革”下的高校英语教学
浏览184次
时间：2017年6月14日 09:13
孙宇 目前业界十分重视课程教学的改革， 相关的实践教学成果展示也开始日益涌现 出来。其实大学英语教学的相关问题均与 教育供给侧有直接联系，均要以教育供给 侧改革的角度探寻问题，这才能真实的提 升教学的质量，从而为社会培养出独具特 色的人才，实现无缝式的经济对接发展需 求。 教育供给侧改革的概述 第一，教育供给侧改革是让教育活动 能满足实际的使用需求，增加其创新性， 最终培养出能满足社会需要的人才，既让 教育者提供适应消费需求和消费习惯的教 育模式。由于学生学习的目的是为了应用， 所以就要让学生能走出校门，进入到社会 上应用所学知识。基于此，传统的教育培 养方式、课程设置模式、评价方式等都要 进行适度调整，在转变传统僵化思想的同 时，突破传统的教育中单一、缺乏个性的 做法。教育活动开设期间只有供给端能实 现教育供给需求，创新教育供给模式，才 能培养出适应社会发展的人才。第二，教 育供给侧改革的实施前提是需要丰富现有 的供给结构，以为学习者提供丰富化的教 育资源，并改变传统的僵化教育思想。教 育活动的开设若能满足多元化和可选择性， 就能让学生在学习期间更为灵活的使用知 识，这其实也是尊重学习者的重要性标志 之一，更有利于人才的发展。 结合大学英语课程教学的特点能够获 悉，教育供给侧改革模式的推行的具体方 式是创新现有教育模式，给学习者更多选 择知识的机会，以提升现有教学质量。另外， 大学生有更多选择他们知识学习的意愿， 所以教育者应为学生提供多元化的教学产 品，便于学生自主选择，这也是提升学生 学习效率的有效途径之一。 大学英语教学活动开设的困境 教学手段简单化。随着科学技术的发 展，多媒体技术开始逐步应用到大学英语 课程教学活动中，这能让大学英语教学活 动逐步实现现代化的教学模式，也能让教 学的内容更为生动，场景更为真实，教学 的手段更为简单。 使用便捷的多媒体设备能让教师在课 堂上讲授板书期间，合理的安排教学时间， 避免在板书上浪费时间，从而能让课程教 学结构更为紧密；另外也能增加课程教学 的容量，使教学的内容具有直观呈现性， 但是存有的弊端是课堂节奏过快会让学生 失去很多独立思考的空间和时间，甚至部 分教师长期使用多媒体设备带来教学的惰 性，已经不去认真的准备课堂上的板书排 列模式，而是直接在网上下载模板套用， 这就让英语课堂教学手段更为简化，成为 教师对 PPT 的内容的复述。长期使用这种 简单、乏味的教学手段，能让学习者失去 对大学英语内容的兴致。 教学形式大班化。经济正在日益发展， 高校的招生规模也在逐年扩大，所以大学 英语教学活动中出现了大班化和合班化的 状况日益严重。但是这种大班化教学模式 的开设，就犹如具有个性化消费需求的人 们，开始进入到货品量单一的商铺中，这 将极难满足他们的消费需求，甚至很多消 费者会败兴而归。同理，大班教学将全国 各地的学生全部集聚到一起，他们在英语 基础差异不一，听说读写能力较差的情况 下，显然不能在同一个环境中进行学习， 在这样大的课程中开设学习，英语学习就 犹如参与一场讲座，能真正得到英语实践 的机会较少，能被教师关注的几率也很少， 所以学习与训练的机会自然会少很多。加 之，课堂上人数众多，师生之间的互动机 会很少，即使存在师生互动，很多学生基 本一个学期能发言的机会也很少，学生长 期在此环境中所以大学课堂英语教学中互 动的机会少，学习效率偏低的状况就难以 避免了。 教育侧改革路径教学的有效实施途 径 教学目标技能化。大学英语课程教学 活动的开设主要是培养学生的英语综合能 力，既让学生具有听说读写的综合能力， 这能让学生今后的学习中能具有英语口头 表达和书面信息交流的能力。我们知道大 目前大学英语课程教学改革模式已然成为教育界重点讨论的问题。由于大学英语教学活动出现大班化、教学手段简单 化的局面，所以从教育供给侧改革的角度探寻问题，能快速地找到问题解决的有效路径，其中包括目标的技能化、手段的 多样化和内容的超市化等几个方面。在这些内容中只有找到对应的问题解决路径，才能让相关问题得到妥善解决，更能让 教学活动满足学习者成长和发展的需要。 学英语课程活动的开设先要运用学生听说 读写的能力，通过口头交流的方式，用英 语获取一手科技信息资料，然后使用英语 传授中华文明。因而教学活动开设初期未 能更好的达成这一教学目标，我们就要回 归教学活动的本质，从课程教学的要点出 发，培养学生的听说读写技能，并着重培 养学生的听说技能，科学合理的设置听说 课程，让学生先学会表达英语，然后设置 读写课程，让学生具有应用英语的能力， 这样开展的科学评价方式能让学生的各方 面能力得以提升，同时对学生的英语应用 能力有极大的补充。
