论教练技术在高校思想政治教育中发挥的作用
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时间：2017年6月14日 09:14
潘贺男 遵循 NLP 假设前提原则，构筑以 学生为本理念 NLP 的基本精神 NLP 理念是构筑于一些前提假设基础 之上，包含其独特的理论和技巧，其基本 精神是由 12 条前提假设构成。高校师生无 需接受这些前提和假设，只是暂时接受这 些前提和假设就可以了。这种理念首先要 求我们用假定的态度去处理要面对的境况， 然后根据产生的效果决定是否再用相同的 教学活动的开设需要丰富教育的供给结 构，更要为学习者提供部分可选学校资 料。所谓的教育内容超市化，既能为学 习者提供部分资源丰富，内容可选的英 语教学资源。 教育可选性主要是在超级市场内， 将所有的知识全部罗列给学生，让学生 自己决定选择哪种知识开展学习活动。 这就犹如自选超市中的商品，能勾起人 购买的欲望，能促进消费发展。目前的 大学生英语教学活动中要求由学习者自 己来进行成才和成长需要，所有的学习 者都要进行自我定制，设置对应需求的 课程教学内容。 从教育供给侧角度看待问题，我 们能获悉大学英语教学活动期间，不但 要对现有的供给端进行改革，以提高供 给质量，更要在满足学习者个人需求的 前提下，让教学的结构、内容、形式更 为丰富，同时也能为学习者提供更多的 学习资源。改革措施开设期间最好从目 标技能、超市化和多样化等角度考虑问 题，通过找寻专业化的解决路径，使问 题的症结能得到有效的解决与完善，这 样才能满足学习者的成长需求。 （作者单位：辽宁金融职业学院） 假定态度去解决问题。 NLP 理念的目的不是追求真理或者真 相。它追求的是一种潜在的效果，这种效 果是建立在共赢基础之上的。马克思主义 强调，世界上没有完全绝对的事物。该理 念不相信绝对，但也不排斥绝对的存在， 它只是不会花时间去寻求绝对性的存在。 NLP 假设前提要求教师以学生为本 NLP 理念认为，“就如同世界上没有 完全相同的树叶一样，世界上也没有完全 相同的人”“一个人不能被另一个人控制”， 人和人之间最基本的就是相互尊重，尊重 个体之间的差异性，不能用同一种标准去 衡量和要求所有人，也不能用同一种标准 去解决所有人的问题。这种解决问题的方 式方法不是强制性的，是符合事物的发展 规律的，是遵循 NLP 假设前提的。“一个 人不能控制另一个人”，这就要求高校教 师在思想政治教育过程中，要学会相信学 生是没有问题的，他们只是暂时遇到了困 难或者困惑。教师需要用正确的方式和方 法帮助学生走出彷徨和迷惑，使学生健康 愉悦的氛围中有效果地达到目标。高校教 师应当坚信，两个人之间即使价值观、人 生信条不一致，但是仍然可以通过沟通协 调建立良好的关系。尊重学生，以学生为本， 经常性的关心和正确引导学生，并尊重他 们的价值观和人生信条，从而形成了教师 和学生之间的一种良好的交流，从而达到 了高校思想政教育的目的和实效性。 高校教师在对学生进行思想政治教育 的时候，首先要秉持的一个前提就是“学 生是没有问题的”。教师应当作为指导者 和领路人，正确的引导学生成长与成才。 教练技术秉持的信条就是人本身是没有问 题的，教练员可以通过一系列的教练行为 让训练员发现自身所处的困境，并加以引 导和解决。学生也是如此，在发现任何问 题的时候，教师应该找到正确而有效的方 法。如果直接地批评和训斥学生，只会造 成学生的逆反心理，从而使事态恶化，学 生也不可能接受批评和训斥，从而也就不 会做出积极向上的改变。如果只是单纯的 硬件设备完善，而没有良好教与学的氛围， 那么很难实现思想政治教育的目的。“教” 是为学生提供学习和思考的方式方法，培 养学生具备辨别是非的能力。“导”就是 为学生提供一个成长与成才的方向，成为 学生成长与成才的引路人和领路人，“导” 更深一层的意思就是启发学生的创新思维， 创造性的去思考问题和领悟人生。“教导” 就是要求以学生为本，充分信任学生有能 力进行自我完善，充分挖掘学生的内在潜 能，
