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时间：2020年8月17日 14:00
高职体育课堂教学是提高教学质量的推动力，在各学 能力方面，高职院校主管体育方面的领导部门应该制定详 科教学模式不断改革创新的背景下，高职体育教学正在积 细的学习制度与激励措施，确保教师有充足的学习时间， 极顺应时代发展步伐，做到同步进行。尽管高职体育课堂 营造良好的学习氛围，调动教师在科研积极性。除此之 教学的效果得到提升，但是仍存在各种各样问题如教学模 外，体育部门还应该向学校争取科研经费与科研项目，搭 式单一、缺少师资力量，基于这种情况应该从制定教学目 建科研平台，提高科研成果质量及工作水平。
标出发不断创新改革教学方法。 3.突出课堂教学重点。高职体育课堂教学应该满足学一、高职体育课堂教学中存在的问题 生的兴趣，促使学生在运用运动器材的基础上激发学生兴教学模式固定化。体育课堂教学的过程中，教师制 趣。兴趣是最好的老师，也是动力源泉，教师根据每位学 定的教学内容并没有做到合理化，并且仅重视教学任务， 生兴趣实行分组授课，并将学生感兴趣或者新型的运动项 教师在课堂中为主体，学生被动接受教师发出的指令，教 目引入到课堂中。体育课堂中引入的项目并不是固定的， 师讲授什么，学生便听取什么。此外，高职体育课堂中仅 学校应该引入多元化的体育项目，可以展开娱乐项目，并 让学生做热身练习、跑步，最后便让学生自由活动或者选 且还可通过体育课堂推动我国民俗文化，例如蹴鞠等。尊 择自身喜爱的运动器材练习，这种教学模式直接导致班级 重学生兴趣是开展体育课堂的根本要求，除此之外应该培 部分学生没有投入到课堂中，在自由活动中选择散步等， 养学生的综合能力，在教学中引导学生积极的了解认识体 这种教学方法并不能激发学生积极性，不能提升学生的热 育，促使学生养成终身体育理念，最重要是培养学生的学情，这对学生理解体育知识和技能操作尤为不利。 习能力。因专业不同，因此学生在今后发展中会选择不同缺少师资力量。当前，高职院校并不能将体育教师放 职业，在体育方面要求将存在差异。例如摄影师和工程师在首位，导致缺少师资力量，教师结构不科学。体育教师往 都需要体魄强健。因此高职学校应该将眼光放长远，根据往得不到定期培训，导致教师掌握的知识技能比较落后，不 具体专业，开展专业技巧和岗位体能训练。高职体育课堂能顺应时代发展的潮流，不能及时解决体育课堂中存在的问 教学中突出课堂教学的重点，按照专业不同设定有差异的题。在体育课堂中，若教师不能及时更新知识，不能做到与 教学内容，这种教学模式不仅可以培养学生的综合能力，时俱进，没能及时的将新的知识，器材，练习方法带入到课 还可以激发学生的兴趣，让学生在今后发展中养成终身锻堂中，还是利用传统的运动器材教授传统的知识那将无法激 炼的好习惯。
发学生的学习热情。另外了解其他专业的知识比较少，更有 4.遵守课堂教学规律。高职体育课堂教学的过程中不个别教师缺少责任感，随意应付课堂，教学模式单一，不能 能仅局限在学生课堂中认真听讲，还应该培养学生思考能推进学生个性化发展，抑制学生提升体育素养。 力，鼓励引动学生参与到运动中。体育这门学科更加重视评价体系不健全。现阶段，大部分高职院校在评价学 学生的天赋，并不是说部分学生不适合体育，这种情况仅生的过程中仅参考期末考试，并没有评价学生在学习中的表 体现在运动项目上。高职体育课堂教学模式改革创新的过现，这种评价方式不能激发学生积极性，不能通过科学的评 程中，应该根据运动技能形成的规律和教学规律展开教学价发现学生存在的问题，最终导致学生不能积累学科知识。 活动，或者采取分组练习的方式展开教学活动，这样既可评价方式比较单一化，评价方式比较传统，忽视过程评价， 以提高教学效果，还可以确保每位学生都有运动器材。分对培养学生体育兴趣，促使学生创新发展均造成负面影响。 组进行练习中，充分保证学生训练强度的合理化是提升教二、高职体育课堂教学中创新发展策略 学质量重要因素。
科学制定教学目标。高职体育课堂教学的过程中应 三、结论该结合培养人才的总目标和教育模式调整教学目标。设立 综上所述，体育课堂在高职学科教学中占据重要地位，课程目标应该围绕教学目标和教学内容确定，与培养人才 只有开展高质量的体育课堂，才可以提升学生身体素质，促的目标相结合，促使学生提升自身职业能力与一般能力。 使学生全方位发展。在体育课堂教学的过程中，体育教师应课程安排应该考虑学生、专业和学校等多方面因素，体育 该正确认识到存在的问题，并制定改革创新策略，促使高职课堂教学应该将运动参与和身体素养、技能等相结合，将 体育课堂教学良性发展，达到提升教学效率及教学质量的目其作为制定教学目标和教学内容的主要标准。科学调整人 的，保证学生身心健康发展，为学习生活奠定基础。
才能力和专业需求，尽管不能保证各项因素共同发展，但 是不应该存在偏颇。将体育知识作为载体，职业发展作为 参考文献：
导向，通过教学内容实现培养高职学生体育素养的目的。 [1]李锋,谢红军.变革背景下高校体育教学改革创新策略研培养教师学科素养。为提升教师的技能水平，则应 究——评《体育教学改革创新与发展研究》[J].当代教育科 该通过培训与自学两种途径完成，其中培训可以分成外派 学培训与校本培训。校内培训通过教研活动与技能竞赛完 [2]李达,葛袁园.试论高职体育教学存在的问题及创新改革策略[J].才智,2018(29):51. 成，外派培训应该做到有针对性，防止出现“走过场”的 [3]王新建.基于学生职业发展要求的高职体育教学改革策略 情况。通过培养将学习的知识与技能应用在课堂教学中， [J].知识经济,2015(06):167. 为提高教学质量，促使学生全面发展奠定基础。提高科研
