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时间：2020年7月09日 14:52
一、融媒体时代，人才培养现状 章内容本身的现象越来越多，是新闻行业整体道德水准下随着新媒体迅速发展，全面整合媒体资源时代到来，从 滑的警示灯，必须遏制这种行为。
事新闻行业的专业人士在“媒体融合”概念基础上又提出了 二、新闻传播人才培养方案“融媒体”的思想。融媒体是传统媒体与新媒体优势的整合 人才资源是一个行业的核心竞争力，为避免新时代新闻升级，它是多种媒体融合的综合性媒体，相对于传统媒体和 传播人才青黄不接，必须采取相应措施来解决，具体如下：
新媒体阶段，融媒体的社会认可程度更高，互利共赢是融媒 1.提高准入门槛。上文提到过，由于新媒体成本低、体的发展理念，实现经济和社会效益双赢，是融媒体发展的 操作便捷等因素，使得行业准入门槛降低，使得行业从业目标。“融媒体”时代，对媒体从业人员整体素质都提出了 者素质参差不齐，这虽然为新闻行业注入新鲜血液，活跃新的要求和高度，我国目前正面临传统媒体人才流失，新媒 了行业发展动力，但也存在很多隐患，比如上文提到的体人才缺乏的局面，高校新闻专业人才培养及传统媒体人才 “标题党”问题，就是缺乏行业道德的表现。因此，各媒转型目前是新媒体人才培养的两大群体，但目前仍缺乏根本 体在选拔人才时应树立明确的准入标准，隔绝那些不具备性进展，具体表现为： 新闻从业素质的人员，为保证行业整体水平做好第一道防高校人才培养方案滞后，缺实践性。技术的发展日新 线，确保行业的文化底蕴。只有具备高尚职业情操和职业月异，媒体行业也是飞速发展，人才的培养策略相对于媒体 素养的新闻人才，才能通过自己的格局和视野将优秀的、行业的进步凸显明显滞后。我国目前新闻教育模式还是比较 科学的文化传递给大众，才能促进融媒体健康发展。
保守，“媒体融合”概念出现以来，高校在人才培养方案上 2.培养创新思维人才。创新是媒体行业发展的动力， 并无实质性的变革，专业教育模式重理论轻实践[1]，人才培 要具备创新能力首先要具备创新型思维[4]。古希腊哲学家曾养还是向新闻理论人才倾斜，缺乏实战环境，使高校学生与 经说过，世界上唯一不变的就是变化。同一事物传递给美 业界需要的人才素质相差甚远，甚至还是传统媒体人才阶 术家和物理学家的信息肯定不一样，做好新闻，就要具备段。导致这种局面具体两个原因：一是传统教育模式忽视实 从多个角度发掘新闻，不同的视角看待世界的能力，这样 践教育，另一个是高校扩招的影响[3]，学生在学习中缺乏独 才能提高读者兴趣。融媒体本身就是行业创新的产物，融立思考能力。加之各大高校发展层次不同，硬件、软件条件 媒体自身也在不断的向前发展，可能有一天，也会有一种差异较大，很多授课教师本身也是缺乏实战经验，老师只有 新的更科学的媒体形态来取而代之，所以，新闻从业人员自己有层次，才能把理论与实践巧妙结合，深入浅出地传授 必须具备这种创新思维，时刻以发展的眼光看新闻，看行给学生，如果没有足够的岗位实践，这是很难实现的，一个 业。当然，作为行业一员，也必须承担起促进行业发展的缺乏实战经验的老师想必它的学生大多也是纸上谈兵。这种 责任，利用创新思维敏锐洞察时代的变化，及时更新业务种因素对于专业性要求较高的新闻专业来说是雪上加霜。学 水平，不断充电，边干边学，才能促进行业永葆青春。
校是行业人才维持的“后备军”，后备资源不充足，是我国 三、树立法制规范 加强行业监督融媒体发展必须解决的隐患。 无规矩不成方圆，行业健康有序发展仅仅依靠道德约 [2] 2.缺乏创新。与传统媒体时代不同，融媒体时代新闻 束是不够的，只有法治与德治两条腿走路 ，才能确保新闻 报道方式的不断更新及传播技术的更新换代，新闻人才能 业的健康环境。我国融媒体出现时间短，相应的法律法规 力和水平必须更专业。在扎实的基本功之余，新时代的行 还有待完善，这需要一定的时间，为此，政府要充分发挥 业人才还需要同时掌握大数据、报网微跨界合作、“两微 职能，加强对新闻媒体工作者的监管，为健康的网络环境 一端”等能力。传媒技术的发展，提高了人们的审美需 保驾护航。
求，这更要求内容、方式、表现形式上的创新，而实现这 些，必然要求新闻从业人员在报道技术、思维模式上的创 参考文献：
新。基于这种大背景，如果依然还是对书本上的理论照本 [1]李燕.“融”媒体时代新闻人才培养探析[J].传媒论宣科，将无法适应融媒体的发展步伐。 坛
“标题党”乱象泛滥。新媒体出现以来，媒体从业 [2]程志国.融媒体时代媒体从业人员的新闻素养[J].研究与交人员门槛低，这导致行业竞争压力大，很多新闻人员为了 流赚关注、博眼球，缺乏对新闻的敬畏感。现在很多新闻出 [3]王金平.融媒体时代新闻传播人才培养研究[J].品牌研 现这种问题：标题很夸张，夸张到足以引起读者的好奇 究史颖.融媒体时代新闻人才培养的问题与对策[J].记者摇 心，但往往点进去之后内容平淡无奇，无营养，无科学价 篮
