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时间：2020年8月17日 14:01
一、个体保护性因素的意义 看到自身的优点而提升自信心，能够调动其主动性，从而 个体保护性因素是指个体内部存在的，当个体遭遇逆 实现较快的提高心理弹性性的力量性水平。首先，高校教 境时能够发挥积极作用，保护个体免受伤害并推动个体积 师要建立与家庭经济困难大学生的常规性谈话，充分了解 极应对逆境的因素。家庭经济困难大学生心理弹性的力量 家庭经济困难大学生。高校教师利用相关的心理学知识接 性水平、坚韧性水平、乐观性水平较低，通过充分调动家 近与家庭经济困难大学生的心理距离，突破其心理防线， 庭经济困难大学生个体保护性因素，有利于减少危险性因 走进其内心世界，一方面了解家庭经济困难大学生真实的 素的破坏性作用，提高家庭经济困难大学生心理弹性水 想法，另一方面充分挖掘出他们的优点并及时强化，减少平，帮助其顺利度过逆境，维持其心理平衡。 其习得性无助感。其次，引导家庭经济困难大学生学会了二、正确认识家庭经济状况，提升乐观性水平 解自己，重塑自信。可以通过各种科学测量量表，实现更 家庭经济困难大学生往往因窘迫的家庭经济条件而感 加深入的了解自己的优点和缺点，并在日常生活和学习过 到自卑，较非家庭经济困难大学生敏感。通过引导家庭经 程中刻意的淡化缺点，强化优点，以此达到重塑自信的目 济困难大学生正确认识家庭经济状况，坦然面对不再逃 的，提高心理弹性的乐观性及力量性水平。
避，接受这个现实，保持精神上的富有，能够提高其心理 四、培养社会实践能力，提升坚韧性水平弹性的乐观性水平。 积极参加社会实践活动，有利于提高大学生群体的人 引导家庭经济困难大学生正确认识自身的家庭经济状 际交往能力、团队精神以及抗压能力。鼓励家庭经济困难 况，从以下几方面着手：第一，引导家庭经济困难大学生 大学生积极参加社会实践，为其提供更多的锻炼机会，一 摆正心态，接受家庭经济困难的现状。引导家庭经济困难 方面可以通过社会实践增加其接触老师、同学的机会，增 大学生认识到家庭经济困难并不能决定一个人的命运，只 强人际交往能力，另一方面通过在社会实践过程中解决问 要通过自身的努力是可以改变家庭经济状况的，让他们明 题能够增强家庭经济困难大学生心理弹性坚韧性水平。
白自己的父母正通过供养他们读书来改变现状的行动，从 参加社会实践活动，一是参加实习、勤工助学，二是担而帮助他们从内心真正的接受这一现实。当家庭经济困难 任学生干部、参与集体活动的组织等。这些实践活动既能够大学生摆正心态后，才能慢慢走出自卑的心理状态，提高 帮助家庭经济困难大学生逐渐融入社会，发现自己的兴趣 其乐观性水平，从而提高心理弹性水平。第二，引导家庭 点，为就业做准备；又能够给予家庭经济困难大学生当众发经济困难大学生感恩父母，拉近与父母的心理距离。要让 言、策划活动安排等机会。在这一过程中让家庭经济困难大家庭经济困难大学生认识到，家庭经济困难并不是父母的 学生体验对事情发展的掌控感，学会协调各种因素以达到最错，同时也不是自己的错，引导他们不将家庭困难归咎于 终目的的能力，学会遇到突发事件时调节心态的能力，增强任何人。同时，更应该引导家庭经济困难大学生看到父母 抗压能力，从而达到提升坚韧性水平的目的。
为操持整个家庭的辛苦和努力，让他们体谅父母、感恩父 家庭经济困难大学生通过充分发挥个体保护性因素对 母，从内心深处接受父母，逐渐接近也父母的心理距离， 心理弹性的保护作用，减少个体危险性因素的破坏作用， 慢慢向父母敞开心扉。通过正确认识家庭经济状况，逐渐 从而提升心理弹性水平，实现心理健康发展。
提高乐观性水平，达到提高心理弹性水平的目的。
三、充分挖掘自身优点，提升力量性水平 参考文献：
每个人都有闪光点，抓住这些闪光点并且将其放大， [1]王永,王振宏.大学生的心理及其与积极情绪、幸福感的关 能够提升个体自信心。家庭经济困难大学生在其成长过程 系[J].心理发展与教育中，父母因教育方式制约，较少的对子女积极行为进行表 [2]罗伏生,沈丹,张珊明等.贫困大学生心理健康状况及其影响因素研究[J].中国临床心理学杂志,2009(03). 扬和鼓励，也较少的明确指出子女的优点，同时，家庭经 [3]许燕平,宋娟.经济困难学生心理弹性的建构研究[J].思想 济困难大学生也不能自已挖掘出自身的优势，因此，其自 理论教育信心不强，导致其心理弹性的力量性水平较低。 [4]李子华.贫困大学生心理健康问题与教育策略[J].中国高教帮助家庭经济困难大学生挖掘自身优势，引导其通过 研究
