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时间：2019年7月19日 14:26
合作学习在小学语文教学中的使用属于一种新型的教学模式，对于提升教师的教学质量有很大作用。合作学习使课堂教学不再是教师一个人的舞台，师生之间的交流，学生之间的合作更能充分地体现发挥，所以合作学习在小学语文教学中的应用是十分必要的。
一、探讨合作学习在小学语文教学中的重要性
合作学习作为一种创新性的教学模式，对于小学语文教学具有重要意义。近几年随着新课程改革的不断深入，合作学习的教学模式在小学语文教学中得到了很大普及。合作学习不但可以加深学生间的合作，实现学生间的互补互助，还能充分发挥学生的主体性，顺应小学语文教学的潮流，满足新课程改革的需求。在合作学习过程中可以提高学生主动学习的积极性，调动学生为了共同目标共同提高进步，相互促进合作的心理。合作学习还能促进学生与教室之间的平等交流，教师不再是独立的个体，和学生之间的互动揉入能更好的了解学生的需求，有的放矢的进行教学，对于教师职业素养的提升有很大帮助。合作学习能锻炼学生以多种思维对问题进行思考，并能够在分析问题中有效解决问题，培养学生独立自主解决问题，提升学生遇到问题时的应变灵活性。
所以合作学习在小学语文教学中的应用是有必要性的。
二、合作学习在小学语文教学实施过程中存在的问题1、合作学习的教学形式化严重
在小学语文教学过程中，教师往往会忽略合作学习的内容，只是一贯的依照合作学习的形式进行教学，这主要是因为小学语文教师对于合作学习这一概念的理解存在偏差，过于注重合作学习的形式，在合作教学的实际运用中逐渐向形式化发展。合作学习在课堂上实际应用中看似课堂氛围很活跃，但是学生的参与度其实并不高，合作学习的作用并没有得到充分发挥，所达到的效果也并不理想。合作教学的模式使得那些学习好性格开朗的学生很容易融入参与进来，并且能在规定时间完成任务，但是仍有一部分学习成绩不理想和性格内向沈默寡言的学生并没有实际参与到合作学习中，成绩也没有得到改善，时间长了甚至会导致学生产生厌学心理，所以形式化的合作学习不可取。
2、学生被动接受合作学习
合作学习就是指学生能够在教师指导下，小组或者集体以合作的形式发现问题解决问题。然而实际情况却是学生之间很难主动相互合作、相互交流，甚至很难形成彼此之间的而沟通，不懂得分享，对于合作学习在小学语文教学的实际应用造成了很大阻碍。而教师又过于重视合作学习，但是学生之间的学习成绩和知识的差距致使很多学生在合作学习中没有真正参与进去，只是被动的处于合作学习中，将合作学习变成某个学习能力强的学生领导下的小组学习，那些成绩差的没有自己的思考和理解难以提高成绩，所以也是导致学生之间成绩两极分化比较严重。
3、大班教学造成很大弊端
我国人口基数众多，有的学校就实施大班额教学，即每个班级的学生人数超过了正常标准，学生人数达到七八十人，甚至有的一百多人，这种情况在我国小学中经常出现，对小学生的而学习和教师的教学都造成了很大负担。对于学生来说，人数众多竞争压力大，活动空间狭小，合作学习的很多活动得不到有效开展；对于教师来说，学生人数众多难以兼顾，无法做到面面俱到，往往忽略了很多的个体学生和很多细节化的问题，只能施行“量产”的教学方式。
三、合作学习在小学语文教学中的应用措施
1、培养合作意识，进行合理分组
合作学习的主要宗旨在于培养学生的合作意识，而要增强学生的合作意识单靠传统的教学是很难得，这就要求语文教师在教学过程中加强合作意识的培养，并根据实际情况合理设计合作学习的活动和任务，使他们能够将在合作与分享中得到满足，提升每个人的自信心。在合作学习中可以进行分组学习，能更高的提升教学效率，但是在分组过程中要注重分组的合理性，分组要从实际情况出发，充分考虑到学生的性格、学习成绩、、性别等多种因素，要使每个学生都能够在小组中得到收获，能够互相促进相互交流，学习彼此的优点取长补短，确保学生整体学习情况。
2、激发学生合作学习的兴趣
小学生的兴趣和热情是其对增强其学习主动性和积极性的关键，教师在小学语文教学当中要加入趣味性的学习方法，使同学们在合作学习当中能够独立思考，自主找出问题并通过沟通和努力找到问题的解决办法，使他们能够在收获知识的同时得到满足，对合作学习充满热情和兴趣，充分发挥自己的自主学习能力。
3、合理设计问题
合作学习在小学语文教学中非常重要，要积极调动学生对合作学习的而积极性，这就需要教师在合作学习过程中设计一些同学们能够有兴趣的问题促使同学们进行合作，并且愿意探讨分享又能提升思维能力的问题。例如在小学课文中让同学在学习了解文章后围绕文章主题提出更多具有趣味性的问题，让同学们发散思维，从不同角度解读文章，充分发挥想象力，提出问题并解决问题，让他们不但加深对知识的理解还能从中得到更多启发。
4、加强教师对合作学习的认识
合作学习对于小学语文教学的重要性无需赘言，小学教师必须重视起合作学习的重要性，认真学习和理解合作学习给教师的而教学质量带来的好处，提高对于合作学习的认识并且能够合理有效的应用到自己的课堂当中，提高自己在课堂上的教学水平和职业素质。正确发挥教师在合作学习当中的指路人作用，指导和引导小学生在合作学习的过程中相互学习相互进步，调动学生的学习自主性和积极性，让学生充分认识到合作的作用。
四、结语
综上所述，合作学习的教学模式在小学语文教学中具有重要作用，能够全面提高课堂的教学效率，培养学生合作精神和自主学习能力，激发学生学习兴趣，除此之外对于教师的职业素养也有极大提升。所以教师必须重视合作学习的作用，深入研究探讨合作学习在小学语文教学中的实际应用。
参考文献：
[1] 王坦. 合作学习的理念与实施[M].北京：中国人事出版时，2007.
[2] 高艳. 合作学习的分类、类型与课堂应用研究初探[J].教育评论，2001，（02）.
[3] 薛书玲. 探讨合作学习在小学语文教学中的应用[J].新课程. 小学，2014（3）：112-112，113.
（作者单位：四川省宜宾市翠屏区宋家镇中心校）
