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时间：2018年11月08日 15:12
摘要：目的：分析消毒供应中心护理带教老师带教新护士的效果。方法：本文选取2016年9月份至2017年12月份在本院消毒供应中心实习的新护士共30名，带教老师对新护士进行指导，观察带教前后两组新护士的综合能力评分及护理满意度。结果：带教后新护士综合能力评分高于带教前，带教后观察组新护士满意度高于带教前，有统计学差异（P＜0.05）。结论：消毒供应中心带教老师对新护士进行带教，新护士的专业综合能力提升，护理满意度提高。
关键词：消毒供应中心；护理带教老师；新护士；综合能力；满意度
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-5837(2018)06-0163-01
消毒供应室作为医院中的重要科室，承担着医疗器械消毒的重任，由于医院中使用的医疗器械种类较多，大多数的医疗器械主要为金属材质，在使用后，需要进行严格的灭菌和清洗，才可投入到临床使用中，有助于降低患者病菌感染风险。为了提升消毒供应室工作效果及质量，培养出一批专业技能强、作风硬及素质高的护理人员具有必要性。因此，对消毒供应中心的带教老师专业能力提出了较高的要求，应承担培养新护士消毒、灭菌能力。本文将于2016年9月份至2017年12月份在本院消毒供应中心实习的30名新护士作为研究对象，分析消毒供应中心护理带教老师带教新护士的效果，现报道如下。
1 资料及方法
1.1 一般资料
本文选取2016年9月份至2017年12月份在本院消毒供应中心实习的新护士共30名，所有新护士均为女性，新护士年龄为20～28岁，平均年龄为（23.5±2.4）岁；学历为本科15例，专科15例。
1.2 方法
（1）带教计划制定：带教老师需要严格按照实习要求，制定带教计划，将带教实行的时间控制在1周左右，对新护士进行消毒供应室工作制度及护理规定教育，制定器械、仪器及耗品使用管理方法，合理安排消毒供应室理论及实践课程。（2）心理减压教育：新护士在实习时由于刚接触消毒供应科室，存在极大的陌生感，由于不能充分了解工作流程及消毒方法，会产生较大的心理压力[1]。带教老师应先让新护士熟悉消毒供应室的环境，讲解实习过程中的相关规定，缓解新护士的紧张感。带教老师在新护士面前应塑造亲切的形象，关心新护士，积极与新护士进行沟通和交流，耐心解答新护士提出的问题[2]。（3）树立正确的工作观念：带教老师需为新护士讲解消毒供应室在医院中的重要性，使新护士意识到自身工作职责的重要性。（4）带教工作应规范和严肃：带教老师在进行讲解时，需要从医疗器械、医疗仪器、耗品的分类、消毒、保养、清洗、储存及发放等环节出发，规范新护士的操作，严抓操作质量关，降低操作误差发生概率[3]。
1.3 观察指标
观察带教前后两组新护士的健康教育、教学查房、基础操作、专科操作、理论考核及晨间提问等综合能力评分；观察带教前后两组新护士的护理满意度。
1.4 统计学处理
研究得出数据通过SPSS18.0软件统计处理，以均数±标准差（±s）表示计量资料，以t检验，P＜0.05说明差异有统计学意义。x
2 结果
2.1 带教前后两组新护士综合能力评分比较
带教后新护士综合能力评分高于带教前，有统计学差异（P＜0.05），见表1。
3 讨论
消毒供应中心作为医院中的重要部门，工作质量好坏直接关系到患者的生命安全，提升护理人员专业水平具有必要性。带教是消毒供应中心中的重要培训制度，在对新护士进行培训时，需要将全体新护士为主题，带教人员需要结合科室的工作任务，制定出教学方法，严格按照计划，有步骤的开展各项培训工作，不断提升教学质量，控制医院感染。带教老师在对新护士进行培养时，需制定出带教计划、开展心理减压教育、树立正确的工作观念、保证带教工作的规范性及严肃性，为新护士提供科学的指导，确保消毒供应室工作能够满足医院的要求，降低患者感染发生概率。本文研究结果显示，带教实施后，新护士的综合能力及满意度均大大提升，说明在消毒供应中心中对新护士实施带教，具有可行性[4]。
综上所述，消毒供应中心带教老师对新护士进行带教，新护士的专业综合能力提升，护理满意度提高。
参考文献
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