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如何做好初一英语入门教学

收藏 打印 发给朋友 来源: www.lunww.com    发布者:论文网
浏览109次 时间:2011年4月01日 17:15
  我们学校属于农村乡镇学校,学生都是来自周围的自然村,小学里没有开设英语课,学生上初中前的英语基础几乎为零,除了极少部分家庭条件稍好的学生假期里学过一点,大部分学生是没有接触过英语这门学科的,所以义务教育七年级是农村学生正式学习英语的开始。在这个阶段,教师若能站在整个初中英语教育的高度,针对七年级学生的年龄特点,全面系统地把握教材,科学施教,会对学生将来进一步学习英语产生深远的影响,收到事半功倍的效果。而且俗话说:“良好的开端是成功的一半。”初一英语教学是英语教学的基础,让学生迈好英语学习的第一步,对他们学好英语至关重要。作为一名多年从事初中英语教学的教师,我觉得七年级英语入门教学主要应该重视以下几个方面。 
        首先,要重视英语语音的教学。
        在英语学习中,语音、语法、词汇的掌握属于基本功,而语音却是基础的基础。学生怕英语,往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握音标和单词的拼读规则。英语是拼音文字,只要掌握了音标和读音规则,大量的单词就可以自己拼读了,它比汉语好学。因此,我从初一开始就结合字母教学生国际音标。英语有48个国际音标,其中元音20个,辅音28个。根据舌位图,先教12个单元音:前元音[e][ ][i][i:],中元音[a] [a: ] [ ],后元音[u][u:] [ ] [ ]。它们的口形分别是从小到大。让学生牢固地掌握每一个单元音发音口形的大小、舌头在口腔中的前后位置,使他们准确地把握好每一个音的正确读音。舌位图浅显直观,根据舌位图来教单元音,学生很容易接受。8个双元音分别是由两个单元音构成,分别带有三个[i]的[ei][ai] [ i],带有三个[ ]的[ ] [ ] [ ]和带有两个[u]的[ ][au]。在单元音学好的基础上,只要把双元音的读音要领告诉学生,双元音就很容易掌握了。接着教28个辅音音标。在教辅音时,先教11个清辅音[p] [t] [k] [f] [s] [ ] [ ] [ ] [tr] [ts] [h],在学生能读、能默写这11个清辅音后,再教15个浊辅音 [b] [d] [g] [v] [z ] [ ] [ ] [ ] [dr][dz] [r] [l] [m] [n] [ ]。在教浊辅音时,告诉学生,浊辅音中的前10个和清辅音中的前10个是一一对应的,对应的一对发音的口形、舌头的位置基本相同,只是发音的气流有区别。最后再教2个半元音[w] [j]。只要让学生记住10对对应的清浊辅音,记住其中有三个鼻音[m] [n][ ],大头就解决了,其它所剩几个也容易掌握。 
        更为重要的是,学生学好音标后,能够自己拼读单词,从而让学生通过读音和拼读规则来记单词,这样单词就容易记了。单词记得住,能读、能听、能拼写,学生就不会再怕英语了。而且通过音标识记英语词汇,不必时时刻刻请教老师和同学,能够变被动式学习为主动式学习,这样学生学习英语的信心自然增强。而且,由于有了标准的发音,能够激发起学生用英语交流的兴趣,极大地增强学生学习和运用英语的信心和勇气。学生的英语听说能力也能由此得到极大的提高。这样英语学习也就成了一种乐趣,就能为以后的英语教学开通一条宽阔的大道。 
        其次,要重视学生学习英语兴趣的培养。
        “兴趣是最好的老师”,学习语言尤其如此。初一学生刚接触英语,对英语有好奇心,教师应一开始就抓住这种有利因素,注重学生学习英语兴趣的培养。教师只有在课堂上不断地鼓励学生多用英语进行交流,课外多用英语进行阅读、写作和运用英语,才能让学生真正感受到英语的实际价值,产生学习英语的巨大热情和不断学习的兴趣。如教学正式篇Unit 3 This is my sister时,我要求学生每人带一张自己家的全家福照片,在课堂上各自用英语介绍自己的家人,贯穿于全单元的每堂课。学生除了用英语陈述各自的家庭成员外,还互相提问,兴趣盎然。这样,英语学习就不再是一种负担,而是一件让人极其愉快的活动,学好英语也就是自然而然的事了。总之,只要教师加以积极正确的引导,学生对英语就会产生兴趣,就会感到英语就在自己的身边。同时,要让学生知道英语的广泛用途和学好英语的重要性,让学生一开始就重视英语学习,下定决心把英语学好。
        再次,要重视培养学生的英语听说能力。
        在英语学习的听、说、读、写诸能力中,听说能力始终是摆在第一位的。新课程标准更是强调了这一点。在七年级英语入门教学中,英语知识点还不太多,主要以情景会话为主。教师要尽可能地创设英语情境,想方设法让学生多听多说英语,形成良性的英语听说习惯。如教学Unit 7 How much are these pants?时,可以设立模拟商场,让学生练习用英语购物。这样,英语也就学活了,就有了生机和活力,不再是干巴巴的文字和图片,英语课堂也才有了生气,课堂教学也才能称其为师生学习交流的舞台。
        初一学生刚从小学升入中学,很多方面还不适应中学的学习,还需要教师的精心教育和培养。教师要培养学生上课专心听讲、积极思维、认真理解、把课上好、内容弄明白、记得住的良好习惯;培养学生课后认真完成作业,不断总结归纳已学过的知识,认真预习,善于提出问题、解决问题的自学能力;培养学生刻苦努力、奋发进取的上进心;培养他们团结友爱、助人为乐、关心集体的高尚品质;培养他们树立远大理想和奋斗目标,使他们在德、智、体几方面得到健康的发展。教师在英语教学中始终要把英语当作一门交际工具来教,在学生的听、说、读、写每一个环节上狠下工夫,培养他们真正运用英语的能力。   
        入门阶段首先要突出一个“练”字,就是要勤用眼,勤用耳,勤用嘴,勤用手,勤用脑,必须尽早学会张嘴说话。要解决听说入门,首先要练语音,其次要结合基本语法、基本词形变化,口头反复操练基本句型。初学时,练的当然是简单的套话,但万丈高楼也就从此而起。不能眼高手低,想说的又不敢说,因为怕犯错误被人看笑话。结果是一学就会,一听就懂,一过就忘,一说就错。听说能力在入门阶段离不了模仿。为此,朗读、背诵、复述都是必需的。我至今仍相信“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”那句老话,东西背多了,迟早会消化,成为自己的东西。
        英语的入门阶段还需要克服困难的决心。入门关不好过,因为英语学习中的种种困难有80%都集中在这个阶段。语音、语法、词汇,听说读写的技巧,都要在这个阶段实现零的突破,打下基础,养成习惯。难怪中外各种英语教学法大都围绕这个阶段的各种问题做文章。总之,“师父领进门,修行在个人”,这入门关过好了,以后的学习道路就会平坦很多。祝愿学生们都能快快乐乐学好英语,Believe in yourself, you’re the best!
        教与学是对立统一的矛盾,学受教的启动,教受学的制约,彼此间相互制约、相互依存。教师教的效益主要是通过学生的学来体现的,教为主导,学为主体。教师教的能力、方法和责任心直接影响学生的学习效果。不同的教师就会教出不同的学生,不同的方法就会教出不同的效果。在当今信息、条件、环境飞速发展变化的情况下,我们教师必须努力学习,不断钻研教学规律,不断研究和探讨教育对象和教学方法,不断改革不适应学生的旧方法,尽量使自己的传授方法浅显直观、生动有趣、科学灵活。一发现有些学生有点跟不上,教师就应该及时加以引导和督促,及时检查自己教学的各个环节。只要教师教的方法得当,从初一就很重视学生各方面能力的教育培养,学生一定会把英语学好的。
        总之,七年级英语入门教学是整个初中英语教学中极其重要的一环,将对今后三年的英语教学和学习起到很重要的奠基作用。“好的开端是成功的一半”,作为一名七年级的英语教师,应该站在整个初中英语教学甚至是整个中学阶段英语教学的高度,悉心钻研教材,融会贯通,精心设计,为今后的英语教学打下坚实的基础。
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