摘要：随着素质教育的深入开展，各界对初中生的思想道德素质重视程度在不断增加。而初中班主任作为班级的领导者和组织者，其管理工作有效性直接关系到学生的行为习惯和良好品德观念的形成。但在现阶段初中班主任管理工作实际开展中，仍存在很多问题需要解决改善，需要不断发挥班主任工作的教育价值，保证初中生的身心健康全面发展。
关键词：新时期初中班主任管理工作有效性
新时期初中班主任管理工作的有效性探究
文/孙可浦
班主任工作内容不仅仅是如何管理好班级， 还包括解决初中生的诸多问题，建立良好沟通桥梁，逐渐培养学生的积极向上的态度和价值观念，进一步优化初中生的道德素养。值得注意的是，在初中班主任管理工作中要突出学生的重要位置，以便最大程度上激发学生配合积极性， 提高班级管理效率和质量的同时，发挥初中班主任管理工作有效价值。
一、影响初中班主任管理工作有效性的问题
（一）班级管理观念落后
虽然新一轮的教育改革， 已经渗透进初中院校的每个角落，但是长期以来的应试教育观念早已经根深蒂固，导致大部分初中班主任的工作重心全部放在初中生的考试成绩上。在日常管理工作中，也在不断向初中生灌输学习知识是主要任务这种陈旧教育理念，久而久之，班主任的创新意识就会受到制约。
既担心管理松懈会助长学生倦怠心态，又害怕管理太过严苛会激发学生逆反心理影响学习积极性。这种跟不上新时期发展的落后观念，不仅会限制初中生的创新意识，还在很大程度上影响学生身心健康成长，对其综合素养的提升毫无裨益。
（二）班主任缺乏责任意识
要想提高初中班主任管理工作的有效性，班主任自身的思维和意识至关重要， 但是根据新时期下的班级管理现状来看，效果并不尽人意。当代初中生个性鲜明，自我主观知识强烈，特别是每个班级总有几个不服管教的叛逆学生，不仅无视校规校纪，还调皮捣蛋不爱学习。
[1]
往往这时候，班主任采取的措施不是
德育教育，而是睁一只眼闭一只眼，放任自流，觉得教育管理这些学生是浪费时间和精力。这种做法明显就是初中班主任缺乏责任意识，自身职业道德素养不到位，一方面助长学生的嚣张气焰，另一方面会导致学生出现严重的心理和观念问题，步入社会也是影响整体安定的因素，务必得到高度重视。
（三）管理工作难度加大
随着时代和科技的进步发展， 初中生的学习生活被网络信息所充斥，带来便利的同时，也为班主任管理工作无形增添了很大难度。初中生虽然已经褪去了小学阶段的青涩和贪玩，但是心理和思想也尚不成熟完善， 因此很容易受到网络信息的诱惑，特别是意志力较差的同学，会因为误导而走向歧途。
[2]
这种教育背景下，班主任管理班级时不仅要做好日常工作，还要及时疏导学生的心理问题，培养学生正确的是非观念，逐渐提高初中班主任管理工作的有效性。
（四）缺乏个性化管理方式
俗话说世上没有两片相同的叶子，初中生同样如此，他们是独立个体，有着自己思想和行为方式。传统单一的灌输式管理，根本无法满足学生的差异性需求，同时也没有充分重视，培养学生德智体美劳全面发展的重要性。长时间处于这种班级管理环境中，学生的自主能动性和创新意识被严重限制，跟教师的管理想法不统一，就很容易产生冲突，从而限制初中班主任管理工作有效价值发挥。
二、提高初中班主任的管理工作有效性策略
（一）为学生树立良好榜样形象
初中生对班主任都有一种莫名的敬畏感， 对班主任一举一动都会下意识进行模仿， 再加上处在复杂社会环境和信息网络时代中，学生的好奇心会更强烈。班主任在展开管理工作时， 可以充分借助学生的这一特征， 帮助学生全神贯注的学习，养成良好观念和学习兴趣，减轻初中班级管理难度。
[3]
班主
任务必要起好自身的带头作用，像是主动跟同学打招呼，随手关灯，爱护环境，注意个人卫生等，用关爱和热忱影响学生的言行举止，彰显自身人格魅力和职业道德素养的同时，树立良好榜样标杆形象，全面挖掘班主任管理工作的价值。有利于班主任结合初中生实际喜好和理解感知能力， 制定完善的渗透方案，让学生享受人文关怀之余，契合道德思想教育。
（二）突出班干部的重要管理意义
每个班级中都会设立班级委员会， 加强对这些班干部岗位的合理利用， 可以为初中班主任管理工作在很大程度上减轻压力和难度， 对提升初中班主任管理有效性大有裨益。此外，班级委员作为班主任管理班级的得力助手，是班主任和学生之间沟通的关键枢纽， 同时也是构建初中班级和谐氛围的必要途径。所以，良好的管理思想，明确的人员分工，能够快速提高班级管理质量和整体水平，确保初中生的全面发展。
[4]
在
班干部选举中，采用民主方式非常必要，同学是相处时间最长的，所以彼此之间更熟悉，清楚大家为人处世态度。因此民主选举，能够帮助学生推举出自己心目中的领导者，这样才能让初中生在日后的班级管理中，积极自主配合，进一步协助初中班主任做好班级管理工作。而且，学生在这种选举环境中，会充分展现自身优势，锻炼自身人际交往和情感表达能力，提升自身层次，对优化初中班主任管理效果有直接影响作用。
班级管理队伍创建完成之后， 要不断强化内部理念和素质水平，严于律己，以德服人。积极配合响应班主任制定的班级管理制度，结合班级实际情况提出合理性建议，然后认真贯彻落实，促使班级管理工作可以有条不紊的顺利进行。不仅可以加强初中生的自我约束效果， 还能确保班主任管理工作的平等公正，提高学生参与管理活动自觉性，争做初中班级管理的主人。
（三）改进创新班级的管理方法
新时期下的初中班级管理，要求班主任务必尊重学生个性差异， 以及班级管理建设意见， 结合实际班级情况和学生喜好，改进创新班级管理方法。提供良好的理论实践指导，令初中班主任的管理工作更符合班级运转的客观现实， 总结更多优秀管理经验，提高其有效性。班主任可以组织班干部定期参加讲座和培训，共同提高管理水平，达到学生全面发展的教育目标。除此之外，分析讨论学生的最新动态，能够在思想上与 初中生形成共识，加强师生有效交流，尽快提高初中班主任管理工作的教育意义。
各行各业之间都存在竞争，在一定角度上考虑，竞争是创新和进步的动力源泉，是提升发展动力的必要因素。为此，班主任可以在实际管理工作中，引入竞争机制，这不仅是提高初中班主任管理工作有效性的创新手段， 也是保障班级管理繁荣不息，打造积极进取、团结向上班级风气的必备条件。初中生普遍具备争强好胜，永不服输的个性，竞争机制刚好能借助这些特点，充分提高班级管理水平。制定统一的班级目标和奖惩机制，促使学生在竞争意识指引下，强化自信，奋斗拼搏，刻苦钻研，勤奋好学，形成良好班风，确保初中生的整体进步。
（四）提高班主任自身职业水平
班主任作为班级管理领导者， 与管理工作有效性息息相关，因此必须借助图书馆、互联网、实地调研等方式，不断提高自身职业水平和素养，做好表率作用。此外，班主任还可以通过良好的校园文化，向学生高效渗透德育教育思想，逐渐提高初中班级管理的有效性，例如，班主任结合纪律宣传周，或是学雷锋活动中，与学生共同学习探讨，一方面督促学生自我反省，提高对班主任管理工作的配合参与积极性，另一方面能够帮助班主任发现问题，丰富管理经验，拓宽自身创新视野，为班主任管理工作有效性的提高奠定夯实基础。
[5]
初中班主任在实际管理工作中，要掌握好其中力度，既不能过于“严苛”也不能过度“关爱”，因此具有一定技术含量。过分关爱学生，会导致初中生无视班级纪律，为所欲为，影响班主任管理工作有效性；但过于严苛的管理学生，会抑制学生的个性发展和创新意识，不利于其健康成长。张弛有度的班级管理尺度， 可以充分拉近师生关系， 让学生感受教师关怀的同时，配合管理机制打造良好班级。
（五）给予学生足够的肯定
提高初中班主任管理工作有效性， 给予学生充足的肯定和鼓励必不可少，能够最大限度上点燃学生热情，积极配合班主任加快班级建设。需要班主任在日常管理中，深入挖掘他们的潜能，及时发现学生的真善美闪光点，在鼓励和引导中，循循善诱的指出错误和改正方法。
[6]
尽可能让每个学生都能感受
到公平待遇，养成自信乐观的心态，激励学生进步，完成奋斗目标。从而，在渗透以学生为本理念的基础上，发挥初中班主任管理工作的重要功效。
三、结语
总之，初中班主任的管理工作，离不开学生和家长的共同配合，需要结合多元化管理对策，不断提升其有效性。体现班主任专业水平的同时， 为初中生身心健康成长和德智体美劳全面发展提供有力支持。
参考文献:
[1]白雪英.增强初中班主任管理工作有效性的方法探讨[J].课程教育研究:学法教法研究,2016,(34):180-180.
[2]胡永春.浅析如何提高初中班主任班级管理的有效性[J].神州,2018,(05):108-108.
[3]罗志.有关提高初中班主任班级管理有效性的研究[J].西部皮革,2016,(18):218-218.
[4]华玲.初中班主任德育工作有效性的提升策略探讨[J].考试周刊,2016,(64):179-179.
[5]陈广平.初中班主任班级管理工作有效性策略研究[J].好家长,2017,(33):187-187.
[6]黄旭转.浅析新时期初中班主任管理工作改进策略[J].课程教育研究:学法教法研究,2016,(24):160-160.
（作者单位：山东省青岛市崂山区第十一中学）
